思想疏导(6页).doc
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1、-思想疏导养成教育的铺路石当前,养成教育得到了教育工作者们的高度重视。我校把养成教育作为德育工作的核心内容,三年来的实践过程让我们体会到:师生对养成教育的真情实感地投入,才是养成教育的关键环节。在学校管理中只靠单纯的强制命令、校规、班规,可以起到一定的作用,收效是短暂的、浅显的。只有真正使教师学生达到思想认识上的较高水平才会有真情实感地投入,才能使养成教育取得实效、长效。这正像我国历史上的治水过程:鲧为“堵截”而遗恨,禹为“疏导”而流芳。用制度卡和压就像“堵截”,让师生投入真情实感就像“疏导”。怎样使师生真情实感地投入呢?我们从以下几个方面进行疏导。一、 教师培训中,抓住观念疏导我们要培养学生
2、任何一个方面的习惯,都离不开老师,尤其是班主任老师。一个好习惯从明确意义,到具体践行直至效果检查,反思,改变行为,再实践,再反思都需要班主任教师的细致工作,需要年级组其他教师的配合。因此我们在实际工作中,要求全员德育,从孩子一生发展的角度,从国家民族前途的高度思考养成教育。引导全体教师树立正确的教育理念和思想,从校长到教师在多次的培训沟通中都达成了共识:学校教育的本体价值,不是为了选拔适应教育的学生而是为了创造适应每个学生的教育;学校教育的基本任务,是尽可能地为每一个学生提供适应潜能和个性发展的充分的教育条件和教育机会,并以此培养学生的自我生存和自我发展能力,促进学生基本素质的全面发展,以适应
3、社会发展之需,而要达成这个目标,学校必须同时把教师的发展和成功视作同等重要的任务,必须端正教育思想,转变教育观念,面向全体学生,加强德育核心,重点培养学生的创新精神和实践能力,为学生全面发展和终身发展奠定基础。所以我校把学生的养成教育作为德育工作的核心内容。人人投入此工作,有教育、监督的权力,更重要的是全体教职工的良好榜样。所以我们要求教师首先要有好习惯,而且教师要学会科学强化学生的好习惯,在知的基础上产生识,有了识再强调行,持之以恒才能形成性。 二、 常规工作中,抓住阵地疏导。自从建校以来(04年8月建校),我们把班会、国旗下讲话作为德育教育的主要阵地。在养成教育中,这两个阵地更是发挥了重要
4、作用。我们把经过课题研究的习惯细则共62条,发到每个班、每位教师,利用主题班会师生讨论本年级,本班应落实的重点内容。明确准备养成习惯的意义作用;说明养成步骤;积累养成习惯。不同的年级有不同的做法:低年级我们多采用儿歌和情景剧表演的形式,引发孩子们的兴趣,让他们在儿歌的背诵,情景剧的表演讨论中投入情感,提高了认识水平,从而指导行动;中年级通过故事的搜集展示、讨论投入真情实感,用日记记录自己在习惯养成中形成的良好习惯,还和语文课后手抄报制作结合起来。我们连续出版了“习惯伴我成长”的手抄报专辑。高年级做法更加丰富,通过搜集,设计校园的警示语,讨论每条的意义,作用,使学生投入情感,达到思想提高的目的,
5、每月有一节主题班会讨论一条习惯形成的作用好处。他们每学期末谈养成教育的收获,形成人人重视习惯,习惯天天培养的局面。这些持之以恒的疏导,使检查工作几乎变为提醒工作,例如:楼道内不跑动,靠右行这个习惯培养中,通过疏导使全体同学明白不跑动的意义是:保证每个同学的安全不撞头、不摔跤。不给家长教师找麻烦,一旦发生碰撞事件会影响老师家长的工作。保证秩序之美。在认识深刻的前提下,监督员只有看到违规同学,违规同学看监督员会马上意识到错误,立即改正。这使监督与被监督的关系产生了和谐。国旗下讲话在师生心目中是最庄严的时刻,是对学生进行集体教育的最佳时期。每学年开学典礼由校长讲,全校养成习惯的中心。第二学期第一次国
6、旗下讲话由德育主任讲,围绕前一个学期养成教育情况作总结,以表扬肯定为主,提出新学期的养成重点,讲清意义作用和考评机制等。平时按国旗班顺序、细化到每个环节,根据季节去讲,每到春季讲爱护花草树木;每到夏季讲午休时按时到校,说明按时的含义,在要求的时间段到校。如果早了,影响学校门前秩序,自己也得不到很好的休息;晚了,影响上课。用心计量自己到学校所用的时间;每到秋天讲好身体是炼出来的;每到冬天讲如何讲究卫生、预防流感等。中间在根据节日,纪念日讲清爱长辈、爱家、爱校、爱国,讲秩序,自我教育,消除考试焦虑,如何搞好预习,复习等内容。国旗下讲话内容不是一听了知,而在学校宣传栏内要展示一周,供全体同学再学习、
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- 关 键 词:
- 思想 疏导
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