《齐桓晋文之事》.doc
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1、齐桓晋文之事教学目标语言建构与运用了解孟子其人其书及其思想主张;掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等文言知识点,积累重要的文言实词。思维发展与提升借助注释和工具书疏通文意,理解孟子“保民而王”的仁政思想及“制民之产”的具体措施;学习孟子的论证技巧和说理方法,重点掌握比喻在文章中的运用和重要作用。审美鉴赏与创造欣赏孟子散文的主要艺术特色:汪洋恣肆的论辩风格,明白晓畅的语言,贴切的比喻,精致工巧的结构。文化传承与理解让学生从文中体会学习孟子为政之道,理解孟子的民本思想和同情广大劳动人民的深切情怀;树立正确、健康的人生观和价值观,领会孟子的思想在当今社会中的现实意义。教学
2、重点 借助注释和工具书疏通文意,总结孟子“保民而王”的仁政思想及“制民之产”的具体措施;学习孟子的论证技巧和说理方法,重点掌握比喻在文章中的运用和重要作用。教学难点 让学生从文中体会学习孟子为政之道,领会孟子的思想在当今社会中的现实意义。教学课时 3课时。教学过程一、知人论世,再说“亚圣”孟子1.导入新课 在儒家的传统中,孔孟总是形影相随,既有大成至圣,则有亚圣。既有论语,则有孟子。“孔孟之道”不仅成为儒学的代名词,而且在某种意义上,成为中华文化精神的旗帜。孟子的思想和论辩艺术对后世也产生了深远的影响。初中我们已经学过孟子中的名篇,你还记得吗?(回顾:学过的孟子名言。)2.文学常识 (1)孟子
3、其人孟子(前372前289年),名轲,字子舆,战国时邹(现山东邹县东南)人。孟子是著名的思想家、政治家、教育家,孔子学说的继承者,儒家的重要代表人物。相传孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔,幼年丧父,家庭贫困,曾受业于子思(孔伋,是孔子的孙子)的门人。30岁左右收徒讲学,44岁开始周游列国,晚年回到家乡讲学著述,直到去世。他在政治上宣扬“仁政”“王道”,但始终不受重用。汉武帝时,孔孟成为封建统治者尊崇的偶像;唐代,孔孟并称;元明时孟子被尊称为“亚圣”,后世统治者都把他作为尊崇的偶像。(2)孟子其书孟子共七篇,分别为梁惠王公孙丑滕文公离娄万章告子尽心。各章又都分为上下两篇。作为一部语录体著作,它记录的是
4、有关孟子重要思想的一些言论。 到南宋时,朱熹把它与礼记中的大学中庸两篇以及论语合为“四书”,把读经的传统推向更加狭窄的胡同,成为后世(如明、清两代)科举考试八股文的唯一的取材依据。(3)文章题解春秋时代开始,中国社会进入一个历史性的变革时期,到了战果中期,各国互相攻伐,强者称霸,列国分立开始趋向统一。这一前所未有的巨大变动,激起了新旧势力和各种不同政治主张的剧烈斗争,形成百家争鸣的局面。儒、道。墨、法、兵、纵横诸家,都竭力宣扬自己的一套政治主张。孟子是孔子学说的继承人。孟子一生周游列国,宣扬自己实行仁政王道的政治主张。他多次到过齐国,先后受到过齐威王和齐宣王的礼遇。一次齐宣王问有关齐桓晋文称霸
5、之事的时候,针对当时的社会现实,孟子阐发他的“发政施仁,改革政治,实行王道”的主张。(4)背景知识:“王道”和“霸道” 这是先秦时代一对相对的概念。“王道”是儒家提出的以仁义治天下的政治主张;“霸道”指君主凭借武力、刑法、权势等进行统治。孟子所处的时代是沿着霸道的方向前进的,凡是行法家主张,讲求耕战,富国强兵,便取得胜利。二、小组合作,自主疏通文意1请同学们先听老师(或录音)范读一遍课文,听的过程中用红笔将生僻字的读音标注在课本上。明确:则王(wn)乎 觳(h)觫(s) 褊(bin)小彼恶(w)知之 挟(xi)太山 忖(cn)度(du)便(pin) 嬖(b) 莅(l)中国 商贾()赴愬(s)
6、畜(x)妻子 放辟(p)邪侈衣(y)帛 鸡豚(tn) 狗彘(zh)庠(xin)序 孝悌(t) 胡龁(h)2.小组合作,借助注释和工具书疏通文意,并分组归纳总结文言知识点。明确:【通假字】(1)无以,则王乎。以,通“已”,停止。(2)然则废衅钟与(本文有多处)。与,通“欤”,语气词,表疑问。(3)王说。说,通“悦”,高兴。(4)为长者折枝。枝,通“肢”,肢体(一说,折枝,就是折树枝)。(5)刑于寡妻。刑,通“型”,作榜样。(6)然则王之所大欲,可知已。已,通“矣”,语气词,相当于“了”。(7)盖亦反其本矣。盖,通“盍”,何不;反,通“返”,回、归。(8)行旅皆欲出于王之涂。涂,通“途”,道路。(
7、9)其君者皆欲赴愬于王。愬,通“诉”,控诉、控告。(10)是罔民也。罔,通“网”,张开罗网捕捉,引申为陷害。(11)颁白者不负戴于道路矣。颁,通“斑”,头发花白,常比喻老人。【古今异义】(1)吾何爱一牛。爱,吝啬。(古义)(2)老吾老,以及人之老。以及,用来推及到。(古义)(3)至于兄弟。至于,推广到。(古义)(4)不推恩无以保妻子。妻子,妻子和儿女。(古义)(5)莅中国而抚四夷也。中国,指中原一带。(古义)(6)然后从而刑之。从而,接着就。(古义)【词类活用】(1)齐桓、晋文之事可得闻乎。闻,使动,使听到。(2)危士臣。危:使动,使受到危害。(3)朝秦楚。朝,使动,使来朝见。(4)明足以察秋
8、毫之末。明,形容词作名词,视力。(5)为肥甘不足于口与。肥甘,形容词作名词,肥美的食物。(6)轻暖不足于体与。轻暖,形容词作名词,轻暖的衣服。(7)然则小固不可以敌大。小,形容词作名词,小的国家;大,形容词作名词大的国家。(8)寡固不可以敌众。寡,形容词作名词,人口稀少的国家;众,形容词作名词,人口众多的国家。(9)弱固不可以敌强。弱,形容词作名词,弱小的国家;强,形容词作名词,强大的国家。(10)是以君子远庖厨也。远,形容词作动词,远离。(11)老吾老,以及人之老。老,形容词作动词,尊敬,爱护;老,形容词作名词,老人。(12)幼吾幼,以及人之幼。幼,形容词作动词,爱护;幼,形容词作名词,幼儿
9、,孩童。(13)刑于寡妻。刑,通“型”,名词作动词,作榜样。(14)然后从而刑之。刑,名词作动词,处罚。(15)是罔民也。罔,通“网”,名词作动词,张开罗网捕捉,引申为陷害。【特殊句式】A.判断句(1)是乃仁术也。 (2)夫子之谓也。(3)是诚不能也。 (4)是折枝之类也。(5)是罔民也。B.被动句(1)百姓之不见保:见,表示被动。C.省略句(1)臣闻之(于)胡龁曰。 (2)将以(之)衅钟。(3)将以(之)求吾所大欲也。 (4)及(其)陷于罪。(5)必使(之)仰足以事父母。D.宾语前置句(重点)(1)臣未之闻也:否定句中代词宾语前置,即“臣未闻之也”,之,代词(2)莫之能御也:否定句中代词宾语
10、前置,即“莫能御之也”,之,代词。(3)未之有也:否定句中代词宾语前置,即“未有也”,之,起提宾作用。(4)何由知吾可也:疑问句中代词宾语前置,即“由何知吾可也”。(5)牛何之:疑问句中代词宾语前置,即“牛之何”,此处之是动词。(6)何以异:疑问句中代词宾语前置,即“以何异”。(7)夫子之谓也:即“谓夫子也”,之,起提宾作用。(8)然则一羽之不举:即“不举一羽”,之,起提宾作用。(9)舆薪之不见:即“不见舆薪”,之,起提宾作用。E.状语后置句(1)王坐于堂上:即“王于堂上坐”。(2)构怨于诸侯:即“于诸侯构怨”。(3)使天下仕者皆欲立于王之朝:即“皆欲于王之朝立”。(4)我非爱其财,而易之以羊
11、也:即“而以羊易之”。(5)树之以桑:即“以桑树之”。F.主谓倒置句(1)宜乎百姓之谓我爱也:即“百姓之谓我爱也,宜乎”。(2)若是其甚与:即“其甚若是与”。三、抓住中心,理清文章脉络1.自由朗读课文,思考:课文记录了孟子和齐宣王的一次谈话,在谈话中孟子提出了怎样的政治主张?明确:孟子极力劝说齐宣王放弃霸道,实行王道,阐述了他的保民而王(仁政)的政治主张。2.追问:孟子在阐述仁政思想的同时,描绘了一幅“保民而王”的社会蓝图,这幅社会蓝图是怎样的?明确:五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣;鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣;百亩之田,勿夺其时,八口之家,可以无饥矣;谨庠序之教,申之以孝悌
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