2022《童趣》教学设计_5.docx
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1、2022童趣教学设计童趣教学设计在教学工作者开展教学活动前,时常要开展教学设计的打算工作,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么应当如何写教学设计呢?以下是我细心整理的童趣教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。童趣教学设计1教学设想教学本文,宜把诵读作为教学重点,默读以疏通其文,朗读以领悟其妙。本文内容比较浅显,可以学生自读为主,老师可作适当点拨、引导。要求学生当堂熟读成诵,流畅地复述课文内容,从而深刻地理解物外之趣。由于本文是学生入校后学习的第一篇文言文,老师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。课前可支配预习。教学目标1背诵,翻译全文。2理解作者的精神体验一一物外之趣。3领悟作
2、者的奇思妙想,丰富自己的想像力。重点、难点理解文言词句,感悟物外之趣。教学方法传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。老师要引导学生在反复默读的朗读的基础上,疏通文意、感悟课文内容:依据对课文内容的理解,进一步矫正自己在朗读上诸如语气,节奏、速度和情感等方面存在的问题,然后进一步朗读,最终达到熟读成诵的目的。在内容的理解上,老师可以组织和引导学生自主学习,自主探究。难点问题可实行小组探讨的形式,合作解决。学生解决不了的问题,老师要讲明白,讲透彻。学法指导文言文是古代的书面语,特点是简洁、高雅。它与现代汉语一脉相承,只要有信念,并不难学,学习文言文是为了继承民族的文化遗产,又可以帮助我们了解历史,
3、还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培育语感。一是要熟读、背诵,体验文言文的表达方式和语言习惯:二是要专心领悟,目的是为了把言和意融为一体,见言而知意;三是不断积累文言词汇,驾驭文言文的表达工具。学习本文,首先要很好地借助工具书,疏通文意。其次,要重视朗读背诵。在朗读时,要很好地把握语气和节奏,要大声地读,读出点文言味儿来,读出文章的主旨。教学手段录音机、投影仪。有条件的地方可采纳多媒体教学。教学时数两课时。第一课时教学要点1扫除字词障碍,疏通文意。2,反复朗读,感悟课文内容。教学步骤一、整体感知(一)导入 新课同学们,儿童是天真烂漫的。对世界,他们充溢了新奇和幻想。小时候,我们都玩过过家
4、家嬉戏,几个小挚友在一起,有的当爸爸,有的当妈妈,有的当孩子。有句儿歌颂道(老师唱):小凳子啊摆一排,小挚友们坐上来啊坐上来。我当司机把车开啊,我当司机把车开。轰隆隆隆,轰隆隆隆,轰隆隆隆,鸣一一。看,小凳子排起来就成了火车了。多好玩!青梅竹马这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中竹马是什么意思吗?李白有诗云:郎骑竹马来,绕床弄青梅。同居长千里,两小无嫌猜。其中竹马就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和作法很有意思吧。今日我们来学习清代文字家沈复的短文童趣。文章中趣事,可能勾起我们很多儿时的回忆,很多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。(二)板书课题(三)出示教学目标(四)作品,
5、作者简介课文节选自浮生六记,闲情趣事。作者沈复,字三白,清代文学家。(五)采纳多种形式反复诵读,整体感知课文内容。在朗读方法上,老师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学习以点拨和指导。对学生的课堂训练,老师要刚好赐予评价、激励。以下内容应出示投影仪或彩屏显示。1检查预习,让学生试着给下列加点的字注音,读一读,写一写。童稚(zh)藐(mio)小项为之强(jing)鹤唳(l)云端怡(y)然称快凹(o)凸(t)土砾(l)壑(h)庞(p)然大物虾(h)蟆(ma)2仔细默课文,细致揣摩课文内容,试着说明下列加点的词,搞不清的四人小组探讨,合作解决。(1)能张目对日,明察秋毫(秋毫,鸟类到了秋天,重新生出
6、来的特别纤细的羽毛。后用来比方最微小的事物。)(2)故时有物外之趣。(故,所以)(3)私拟作群鹤舞于空中。(私,暗自、暗暗地)(4)昂首观之,项为之强。(强,通僵,僵硬的意思。)(5)又留蚊于素帐中,徐喷以烟。(徐,渐渐地。)(6)果如鹤唳云端。(唳,鸟鸣。)(7)凸者为丘,凹者为壑。,(丘,山丘。壑,山沟。)(8)捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。(鞭,用鞭子抽打。)(9)见藐小之物必细察其纹理。(之,的。其,它的。指藐小之物。)(10)私拟作群鹤舞于空中。(于,在。)(11)昂首观之,项为之强。(之,指蚊子。)(12)徐喷以烟。(以,用。)(13)使之冲烟而飞鸣。(之,蚊子。)(14)蹲其身,使与
7、台齐。(其,自己。)(15)以草为林。(以,把。)(16神游其中。(其中,这里面。指想像中的境界。)(17)舌一吐而二虫尽为所吞。(为,被。)(18)驱之别院。(之,它。指癞蛤蟆。)3.在大体了解课文内容的基础上,请试着划分下列句子的朗读节奏。(1)见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。(2)私拟作群鹤舞于空中。(3)心之所向,则或千或百,果真鹤也。(4)昂首观之,项为之强。(5)作青云白鹤观。(6)果如鹤唳云端,为之怡然称快。(7)蹲其身,使与台齐。(8)见二虫斗草间。4,联系上下文,揣摩下列语句,想一想该怎样翻译(1)心之所向,则或千或百,果真鹤也。(心里想像到的,那成千成百的蚊子果真都
8、变成鹤了。)(2)作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。(比作青云白鹤的景观,果真它们就像白鹤在云端飞鸣,我为此兴奋得不断地叫好。)(3)蹲其身,使与台齐。(蹲下身子,使自己和花台齐平。)(4)神游其中,怡然自得。(我便在这种境界中亲历巡游。)(5)见二虫斗草间。(我看到两只小虫在草间相斗。)(6)捉始蟆,鞭数十,驱之别院。(捉住癞始蟆,用鞭子抽打了几十下,把它赶到了别的院子。)二、布置作业1完成研讨和练习其次题。2,写一个复述课文内容的提纲。3思索题:课文中所说的物外之趣指的什么?作者为什么会产生物外之趣?这对你有什么启发?童趣教学设计2教学目标:1.表演摇船调,感悟谜语的乐趣,课后收集
9、更多的谜语进行民间文化沟通。2.猜谜活动沟通。3.单元小结。教学重难点:1. 感悟谜语的乐趣。 教具打算 教学过程1.由猜调导入:一问一答的歌曲上节课我们学了猜调,今日我们再唱一首这样的一问一答歌曲。2.倾听(录音)范唱。要求:能听出问什么?怎样回答?3.再听范唱。要求:能感悟到“摇船”的感觉吗?如当你有感觉时,请用摇船的动作为歌曲伴随律动。4.用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片),让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱,反应快的学生可以随录音轻声哼。5.在老师的钢琴伴奏下,分男女声(或小组)试唱歌曲。老师从中获得反馈,订正个别乐句的错误,如第、小节的一字多音,附点节奏等。6.各人自学歌曲并设计表
10、演。7.各组排列成船形(四组条船)老师手执口风琴到各组轮番伴奏(不带旋律,曲谱见课本),全班学生随老师的口风琴伴奏边唱边视察各组的表演(即兴)。老师到哪一组中间,该组就边唱边表演,各组唱一段歌词即间答问答。师生评价。8.学生学习口风琴伴奏:(1)找到音及=,并顺次找到“1 2 3 5”四个音。(2)学奏伴奏谱小节。(3)在老师弹奏钢琴的旋律下,学生吹伴奏。(4)学习最终小节口风琴伴奏。9.两组为一歌队,一问一答(表演、伴奏,均由队员自己担当)。10.评价小结。11.猜谜语活动各人把上节课后收集到的谜语进行沟通。修改收集到的谜语。为摇船调编创新的歌词。演唱创作新的歌词的摇船调,并进行表演。单元小
11、结:音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣。12.教学小结。童趣教学设计3教学目标 1.初步了解文言文,学习诵读文言文。驾驭一些基本词语的说明。2.感受作者的想象力,发掘自己的想象力。教学设想这是学生进入初中以后所接触到的第一篇文言文,学生是有簇新感的,再加上文章趣味盎然,可以说是一篇很好的教学材料。因此要尽量让学生学得轻松欢乐,老师则尽量少将、精讲,把时间和主动权交给学生。让他们读、写、说、讲、思、听。从课堂中体会想象的乐趣。教学过程 一 简介作者及浮生六记二 初读课文1 以各种形式为载体,指导学生大声地朗读课文,在朗读中,文意自现。2 参考课下注释,用自己的话复述课文的内容,并且把它形成文字,
12、读给大家听。在学生读的过程中,老师订正比较大的错误,对一些文言现象做必要的说明。三 再读课文1 作者的“趣”从何来?“物外”之趣、心之所向、神游其中,怡然自得丰富的想象力2 这个孩子的想象力从何而来呢?他与其他的小孩子有什么不同?3 你在生活中有类似的经验吗?请与大家一起共享。四 试背课文,课内完成背诵五 观赏一首奇妙的乐曲,发挥想象力,告知我们你在乐曲中听到了什么?六 举荐刊物科幻世界童趣教学设计41、精确地划出语音停顿,节奏分明地朗读并背诵课文。2、理解只有擅长视察,擅长联想想像,才能有物外之趣。3、学习积累重点词语。4、理解文章叙事依次,了解各层大意。1、反复朗读,领悟课文大意。2、初步
13、了解古文与现代文的异同词,驾驭学习古文的规律。3、理解怎样借助视察、想像,获得生活乐趣。这是学生进入中学来,学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读,并能正确地读出停顿,那么句意也就简单驾驭了。第一课时教学内容使学生了解学习文言文的意义,驾驭学习文言文的方法,整体感悟课文内容,领悟课文大意。教学设计一、导入新课香港是弹丸之地,高楼林立,将道路挤得没有了,楼与楼之间没有空间建路、相通,怎么办?建筑师们就带着画好的图,来到幼儿园,让孩子们在楼与楼之间划上路,孩子们拿起笔,毫不犹豫地就在楼与楼的空隙间画上楼梯,楼梯间搭上天桥,几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。这说明孩子的想像是奇妙的、平
14、易的,一些大人们看来微乎其微小事,通过孩子们的想像,都会生出很多的趣味。今日我们就来学习一篇新的文章童趣。这是一篇记叙童年怎样借助视察、联想、想像,获得生活乐趣的文章。它告知我们,只有视察得细致,想像得丰富,才会有乐趣。二、朗读课文第一遍,老师范读;其次遍,老师领读,老师读一句,学生读一句;(为使学生正确地驾驭停顿)第三遍,老师大声读,学生小声跟读;第四遍,学生齐读。1、留意下列加粗字的读音:藐(mio) 项为之强(jing) 鹤唳(l) 怡(y)然凹凸(o t) 为壑(h) 癞(li)虾蟆2、要驾驭文言文的规律:文言文中单音词占大多数,现代文中双音词占大多数,只要我们联系上下文,把单音词变成
15、双音词,就可以了;有的词,可用同义词说明,不大好变的词语,就是你要特殊加深印象记住的。老师根据上述方法试讲一两句。重在讲清方法。然后,学生自由朗读课文,用老师所教给的方法,依据课下注释疏通文意,并将不懂之处圈画出来。三、探究阅读1、学生四人小组探讨沟通,解决自己未能解决的问题。全班探讨沟通,解决小组未能解决的问题。2、老师启发学生,设小台阶,让学生自己解决未解决的问题,领悟课文大意。参阅注释理解文意。留意理解下面加粗词的意思。 项为之强(颈项、颈项) 果如鹤唳云端(果真) 以丛草为林(树林) 兴正浓(爱好) 方出神(正) 驱之别院(赶、驱除) 明察秋毫:连极细小之物也看得一清二楚,表现视力极佳
16、。 怡然自得:形容安适开心而满意的样子。怡然:安适、开心的样子。 硕大无朋:形容极大的动物。 夏蚊成雷:蚊群发出雷鸣般的叫声。3、学生再读课文,解决以下问题: 文章围绕什么来回忆了三件趣事? 试用简洁的语言概括这三件趣事。 三件趣事之趣是怎样得到的?(学生自主探讨明确): 文章围绕物外之趣回忆了三件趣事。 第一件是把夏蚊看做群鹤,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,怡然称快。其次件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然;第三件,把癞蛤蟆看做硕大无朋拔山倒树,又写了如何惩处癞蛤蟆,表现了儿时的天真之情。 乐趣只有通过细致地视察,丰富的想像,才会得到。老师小结:物外之趣非物自身全部,却又与物有关,物外之
17、趣在于擅长视察,擅长想像,才能因物而生成意趣。四、作业1、学生快速自由朗读课之后,再快速齐读。2、限时背诵课文,按自然段为一单元背诵。其次课时教学内容研读与赏析、体验与反思、背诵。教学设计一、研读齐读课文,男女生竞赛、背诵课文。怎样才能获得物外之趣呢?1、分析第1自然段明察、细察是两个关键词语,意思是视察敏锐、细致。只有这样才能获得物外之趣。张目对日,明察秋毫是视察的本事。见藐小微物,必细察其纹理是视察的习惯。时有物外之趣是视察的收获。2、分析第2、3、4段,只是明察细察了,是否就有物外之趣了?明确:除明察、细察之外,还要有丰富的想像,才能真正获得物外之趣。3、学生思索: 下列三件趣事,你最喜
18、爱那一个?并用自己的话形象地叙述。第一件趣事:先把夏蚊私拟作群鹤舞空,自得其乐;再把蚊子留在素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,怡然称快。其次件趣事:以丛草为林虫蚁为兽凸者为丘凹者为壑,从而怡然自得。第三件趣事:把癞蛤蟆看做硕大无朋,拔山倒树而来尽吞二虫,以及如何惩处癞蛤蟆。 探讨回答:作者是怎样想像的? 三件趣事可否调换位置,为什么?探讨明确 :不行以。因为三件趣事的写作的依次是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊拟作群鹤,到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作林、兽、丘、壑,再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。二、体验与反思1、找出文中描写动作的语句:明确:捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。2、
19、探讨问题1:已捉在手,又打了几十鞭子,想像一下,是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死,是为什么?明确:鞭子可能是一根草,也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆,说明他心中是酷爱小动物的(学生言之成理即可)。问题2:读了此文,你得到了那些启示?你有什么感受?明确:酷爱动物,酷爱自然,要擅长视察,视察要敏锐,加之丰富的想像,就能成为一个富有情趣的人。问题3:说说你童年中好玩的事,要擅长从联想中发觉事物的奇妙。3、集体背诵课文,背诵时想像出三幅画面,在理解的基础上背诵。三、作业拟几条酷爱草坪、酷爱动物的标语。如:1、小草也会疼的,请勿踏之;2、小草正在生长,请勿打搅;3、劝君莫打报春鸟,子在巢中盼
20、母归。四、教后反思本节课我得到一点启示:对初一学生而言,文言词汇的积累和文言翻译这一环节还是尤为重要的。我深知古文言文教学定要与时俱进,但一篇文章假如你连它怎么翻译都一点搞不懂的话,那其它的什么理解分析就更谈不上了,因为古言文不像现代大那么简明易懂,驾驭翻译方法还是必要的,我觉得在以后的教学过程申我应当在这方面下点功夫。就童趣这篇课文的翻译而言,针对学生对古言文翻译一窍不通的状况,有必要具体讲解有关文言文翻译的方法,比如换字,加字这样的翻译方法,应当从大中多举例子进行讲解,让学生相识到原来文言文的翻译并没有想象中的难,文言文跟现代汉语联系还是很亲密的,这样学生就能树立信念,培育对文吉文的爱好。
21、另外对重点字词的翻译也应当具体讲解,通过字词的教学,使学生打好学习文言文的基础。这些做法都是易于操作、好用有效的。此外,我觉得上课时应显示出十足的激情和豪情,要让自已先热忱饱满,语调抑扬顿挫,表情丰富,才能调动起学生的主动性,使课堂充溢激情,充溢灵动,使整个课堂活跃起来。针对以上种种状况,我觉得自己在今后的教学过程中应逐步探究与改进,在反思中醒悟,在醒悟中收获,在收获中成长,让自已的语文课扎实而又灵动,让学生都能酷爱语文,酷爱文学。童趣教学设计5教学目标:1、正确朗读课文,了解各层大意,复述课文并当堂成诵。2、初步了解文言文的特点,学习并积累重点词语。教学重点:反复朗读,领悟课文大意。教学难点
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