DIY目标奶茶教学设计 七年级上学期心理健康.docx
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1、DIY目标奶茶教学设计授课教师 所在单位 微课名称DIY目标奶茶授课对象初一年级学生理论基础SMART原则由Doran(1981)提出,基于Druke(1954)的目标管理理论,可以有效提高达成目标的动机和效率。Druke认为,并不是有了工作才有目标,而是有了目标才能确定每个人的工作。SMART原则包括Specific(明确性);Measurable(可衡量性);Achievable(可达成性);Revelant(相关性);Time-bounded(时限性)。教学目标知识内容使学生认识什么是目标,了解目标与现实的差距,明确今后努力的方向。技能内容掌握目标设定的SMART原则,能够为自己制定出科
2、学合理的目标。态度内容学生能够端正态度,学会整合自身资源,提高行动力,更好的实现目标。学情分析中小学心理健康教育指导纲要(2012修订)中明确指出,初中生心理健康教育应“帮助学生适应中学阶段的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,发展学习能力,改善学习方法,提高学习效率,正确处理厌学心理”。部分学生对学习生活产生倦怠情绪,对遇到的困难感到无助和迷茫,缺乏学习动力。而学习动力的唤醒,很重要的一部分是唤醒学生的目标意识。本课选择学习动力激发中非常关键的一步目标的唤醒。唤醒学生的意识,学会树立目标,使他们以良好的心态面对初中学习生活。教学重点通过一步步分析确定目标,引发学生思考如何不断缩小理想与现
3、实的差距。最终激发学习的内在动力,唤醒学习和改变的动机。教学难点为SMART法则。教学过程设计1、 导入阶段(3分钟)通过简单的几个小动作完成关于目标的调查,共四个小问题:(1)我已经想好两年后去哪了;(2)我知道我想成为怎样的人;(3)我知道我的目标是什么;(4)我已经开始为我的目标付诸行动了。学生根据自己的情况进行思考,并做出相应姿势。非常符合两臂高举;比较符合两臂侧平举;比较不符合双手放下;非常不符合双手交叉;从没想过趴手臂上。2、 展开阶段(10分钟)首先分享自己的心酸目标路,引出目标的概念。开展活动【一起做个白日梦】:共两个步骤需要完成,一是在纸杯的正面写/画上最近一段时间或者两年后
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