你好盲盒 教学设计 七年级上学期心理健康.docx
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1、你好,盲盒第一学期期末心理课程 一、教学理念20世纪80年代初,美国组织行为学教授大卫库伯提出了体验式学习理论。他认为有效的学习应是这样的过程:“始于体验,进而发表看法,由此引发反思,既而形成理论,并最终把理论所得应用于实践的过程”。该理论强调教师不是单向的知识传递者,其作用在于为学生提供丰富的学习情境,寓教于乐,帮助和指导学生主动学习。二、教学内容1相关文件中小学心理健康教育指导纲要(2012修订)中明确指出,初中年级主要教学内容包括:“帮助学生逐步适应生活和社会的各种变化”。2. 积极心理学的相关理论积极心理学理念下的教育倡导关注学生成长的积极力量和积极体验,主张用一种更加开放的、欣赏的、
2、发展的眼光来看待自我。每个学生都是独一无二的个体,引导他们关注和发展自己内在的积极品质和积极力量,将有助于提升积极体验、培养积极人格、促进学生心理素质的提高和内在潜能的发挥。3. 积极的不确定生涯心理学家吉列特主张用“积极的不确定”的生涯观来应对生涯发展中的不确定性。积极的不确定是指,当人们在面对诸多不确定因素时,应该抱有一种乐观、积极的态度去接纳这些未知和不确定性,并保持开放的心态,不断开拓与丰富自己发展的空间,由此带动新的经验、新的信息、新的价值、新的观点,探索自身未知的潜能。三、教学目标认知目标:认识到人生充满未知和不确定性。情感目标:体验不确定性带来的丰富感受。技能目标:初步掌握如何更
3、好地面对不确定性。四、重点难点教学重点:认识到人生充满未知和不确定性。教学难点:初步掌握如何更好地面对不确定性。五、学情分析教学对象:初一年级学生。初中阶段,学生身心将迅速发展。认知方面,初中生的认知能力将有较大提高,观察力持久而敏锐,思维的独立性、批判性和抽象性都得到相当的发展。情感方面,他们的内心体验变得多种多样,情绪的控制能力有所提高。自我意识方面,自我意识的能力和水平将逐渐提高,进入飞跃期。在人际交往方面,初中生渴望发展良好的同伴关系、师生关系、亲子关系等。七年级学生实现了从小学生到中学生的身份转变,来到陌生的环境,体验崭新的中学生活,一切充满着未知和不确定性。加之,在2020年全球新
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