2022年冀教版数学一年级上册第9单元《20以内的减法》word教学设计2 .pdf
《2022年冀教版数学一年级上册第9单元《20以内的减法》word教学设计2 .pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年冀教版数学一年级上册第9单元《20以内的减法》word教学设计2 .pdf(6页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、名师精编优秀教案13、14减几教学设计石家庄市翟营大街小学许静教学内容:冀教版数学一年级上册第85、86 页。教学目标:1、结合问题情境,经历自主尝试13 减几的计算过程。2、能用“破十法”或“想加算减”的方法正确计算13、14 减几的减法。3、积极、主动地思考并与同学进行交流,掌握口算方法。课前准备:动画课件。教学方案:教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、猜谜激趣,教师说出谜面,学生猜中后,教师说明 今 天 要研 究的问题。猜谜语是学生非常感兴趣的活动,用猜谜语的方式引入新课,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性。师:同学们,你们都喜欢猜谜语。今天老师出一个小谜语,请大家猜一猜,看
2、谁最先猜到。谜面是:有人说我像老鹰,我说我像大蜻蜓,请你到我肚里坐,立刻带你到北京。(谜底:飞机)学生猜出谜底后,让学生说一说怎样想到是飞机。2、师生共同看课件,让学生说一 说 从 课件 中看到了什么,了解了哪些数学信息。通过动态的课件,让学生直观感受情境中的数学信息,为解决下面的问题做准备。师:今天我们就来解决一个有关飞机的问题,咱们一起来看一看动画课件。放课件,定格在教材中的画面。师:从课件和情境图中,你名师精编优秀教案了解到了哪些情况?学生回答,教师关注学生是否把课件中的数学信息表述正确。如:飞机场原来一共有13架飞机,飞走了 5 架飞机。二、自主学习1、教师提出“机 场 上停 着几架飞
3、机”的问题,师生列出算式后,鼓 励 学 生独 立试算。给学生提供自主学习的机会,让学生运用已有的知识经验解决问题,培养学生自主学习的能力。师:飞机场原来停着13 架飞机,飞走了 5 架,要求机场上还停着几架飞机,怎样列式?学生说算式,教师板书:135 师:135 这道减法题你会计算吗?请你自己试试。学生试算,教师巡视指导。2、交流学生计 算 的 过程 和结果,关注每一个学生,鼓励学生大胆表 达 自 己与 他人不同的计算方法。个性化算法的交流是学生体验成功的平台,同时,也是学习新知识的过程,培养学生优化自己算法的意识和能力,体验算法多样化。师:谁能说一说你是怎样算的?结果是多少?学生可能出现的算
4、法有:(1)因为 5813,所以1358(2)1055,538(3)13310,1028教师肯定学生的不同算法,特别是第方法(1)。若方法(2)学生没有想出来,教师可作为参与者交流。并特别说明,当十几的数减去 5的时候这样算也很简便。3、提出“138 等于多少”的在计算 135 的基础上,直接口算 138,有师:刚才大家用自己的方法计算出了 1358,你能直接口文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A
5、7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5
6、U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1
7、R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S
8、7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:C
9、H5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 H
10、U1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO
11、3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5名师精编优秀教案问题,让学生直接口算。交流时,重点 了 解 学生 是否形 成 了“想 加算减”的计算方法。利于学生形成“想加算减”的计算方法。算出 138等于多少吗?把你的想法给大家说一说。生 1:138 等于 5。因为 8513,所以 1385。生 2:因为 1358,所以1385。如果学生有别的方法,教师一方面给予肯定。三、尝试应用1、教师出示试一试的题,鼓励学生自己计算。关注 学 习 能力 稍差的学生。给学生提供在已有学习经验的基础上自主学习14减几的计算的机会。培养自主学习的能力。师:接
12、下来请同学们看下面几道题,你会算吗?请你试着做一做。学生独立完成,教师巡视指导,了解学生的计算情况。2、交流学生计 算 的 方法 和结果。要给学生充分交 流 不 同算 法的机会,了解学生计算 的 结 果是 否正确。交流个性化算法,给学生提供展示自己想法、互相学习的机会,学会新的知识,形成自己的算法。师:谁来说一说你是怎样算的?结果是多少?学生回答时,一定要让他说一说自己是怎样算的,不要只说结果。如:生:1468。师:说说你是怎样算的?生:因为 6814,所以1468。师:谁和他的算法不一样?生:我这样算:1064,448。四、课堂练习1、练一练第 1题,一加二减的练算减想加是 20 以内退位减
13、法的基本方法,要师:请同学们打开书 86 页,把第 1题的得数写在书上,做完文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A
14、9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9
15、 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文
16、档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T
17、8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4
18、Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L
19、5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5文档编码:CH5U4O10T8A9 HU1R6F3D4Y9 ZO3S7A7Z9L5名师精编优秀教案习,学生独立完成后交流。求学生掌握。之后,全班订正。2、练一练第 2题,先让学生看懂图意,然后再列式计算并交流。考查学生是否能根据图意正确列式计算。师:同学们看这两幅图,你
20、能用算式表示图中练一练第2题的意思吗?请你列式并计算。学生独立完成时,教师要巡视,了解学生是否是用减法计算的,如有用加法算的,像:第一个图列成 9514,也是正确的。交流算法时,首先要给予肯定,同时鼓励学生列出减法算式。教师可以这样启发:师:你能够用加法算式表示图中的意思了,那你能不能用一个减法算式来表示这幅图的意思呢?但需要注意的是:第二幅图如果列成 41 是不对的。3、练一练第 3题。(1)观察情境 图,先理 解图意,让学生说一说“从小到大排队”是什么意思,然后自己计算,给小动物排队。这是一道运用数的顺序、位置、计算等知识的综合性、趣味性练习。有利于提高学生综合运用知识的能力,感受数学学习
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 20以内的减法 2022年冀教版数学一年级上册第9单元20以内的减法word教学设计2 2022 年冀教版 数学 一年级 上册 单元 20 以内 减法 word 教学 设计
限制150内