17 古诗三首 备选教案.docx
《17 古诗三首 备选教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《17 古诗三首 备选教案.docx(6页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、【创新教案】古诗三首第二课时【教设想】独立习文中的生字。有感情地朗读背诵古诗。会默写。理解诗句的意思,想 象诗歌所描绘的景象,感受诗人的思想感情。【教过程】一、了解诗人,导入课题。1 .鼓励生回忆交流积累的苏轼的诗,指名多人背诵。2 .课件出示苏轼的几首诗,生阅读积累。赠刘景文(宋)苏轼荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。六月二十七日望湖楼醉书(宋)苏轼黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风忽吹散,望湖楼下水如天。惠崇春江晚景(宋)苏轼竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。3 .了解苏轼:苏轼,字子瞻,号东坡居士,是北宋著名文家、书法家、画
2、家, “唐宋八大家”之一。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文名世,世称“三苏”; 与汉末“三曹父子”(曹操、曹丕、曹植)齐名。4 .谈话揭题:今天我们一起习苏轼的一首古诗饮湖上初晴后雨,板书课 题,生齐读。二、初读古诗,识字解词。1 .生自由朗读古诗,用自己喜欢的方式会文中的生字,试着运用工具书或注 释等多种方式理解诗中的重点词语,标出自己不会的地方。2 .交流自情况。(1)指名朗读古诗,听听是否读得既正确又通顺。(2)检查理解词语的意思,教师评议,多媒体课件出示:饮湖上:在西湖的船上饮酒。激渊:波光闪动的样子。空蒙:迷茫的样子。亦:也。奇:奇妙。西子:指西施,春秋时代越国的美女。欲:想要。淡妆
3、浓抹:素淡的妆容或是浓重华丽的打扮。相宜:合适。总相宜:都非常合适。三、理解大意,质疑解难。1 .小组同互相交流说说诗的大意,小组代表作汇报发言,全班交流,教师小 结。(西湖晴天的水光,在灿烂的阳光照耀下,西湖水波粼粼,波光艳丽,看起 特别美。雨天的山色在雨幕的笼罩下,西湖周围的群山迷迷茫茫,假设有假设无,也 显得非常奇妙。想要把西湖比作美女西施。无论是素淡的妆容或是浓重华丽的打 扮,都非常合适。)2 .在理解诗意的基础上鼓励生围绕诗意进行质疑。3 .小组同合作交流,解决疑难,再全班交流,师生共同确定有研究价值的问 题。(1)诗人苏轼笔下的西湖有哪两种不同的美?(“水光敝潮晴方好”描写西 湖晴
4、天的水光:在灿烂的阳光照耀下,西湖水波荡漾,波光闪闪,十分美丽。“山 色空蒙雨亦奇”描写雨天的山色:在雨幕笼罩下,西湖周围的群山,迷迷茫茫, 假设有假设无,非常奇妙。)(2)诗人为什么把西湖比作西子?二者之间有什么相似之处?(西湖就像 那风姿万千的美女西施一样,都具有一种“淡妆浓抹总相宜”的美。这样写,把 西湖的自然美人化、具体化、形象化了。正因为深得审美经验的苏轼把西湖比成 西子,所以人们又称西湖为西子湖。)四、赏读全诗,背诵全诗。1 .小组与同互读互评,读中感悟,读中悟情。2 .指名朗读,引导生读出自己的独特体会。3 .感情朗读,练习背诵,深入体会诗意。五、课外延伸:朗读描写西湖的诗词。课
5、件展示:题临安邸【宋】林升山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。第三课时一、创设情境,导入课题。1 .了解洞庭湖:洞庭湖,在古代曾被称为云梦、九江和重湖,位于中国湖南 省北部,长江荆江河段以南,是中国第三大湖,仅次于青海湖、鄱阳湖,也是中 国第二大淡水湖。2 .导入课题:祖国的山山水水,从古到今不知吸引了多少文人墨客,写下了 许多美诗佳句,今天我们随唐代大诗人刘禹锡去感受一处山水,板书望洞庭。 生齐读课题。3 .了解 刘禹锡,唐代思想家、政治家、文家。字梦得。洛阳人。刘禹 锡
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 17 古诗三首 备选教案 古诗 备选 教案
限制150内