人教新部编版四年级上语文8《蝴蝶家》优质课教学设计.docx
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1、人教新部编版四年级上语文8蝴蝶家优质课教学设计8*蝴蝶的家 优质课教学设计 蝴蝶的家是部编版四年级上册课文中的一篇文章。这这是一篇言辞美丽的散文,作者构思独特,以问题和思索为线,以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而焦急的情感贯穿,真实地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。教学目标 1相识“避、撼”等4个生字,读准多音字“雀”。2能在阅读过程中提出自己的问题,并试着分类。3能筛选出最值得思索的问题,并尝试解决。教学重难点 1能在阅读过程中提出自己的问题,并试着分类。2筛选出最值得思索的问题,并尝试解决。教学打算 1预习提纲:完成对应课时预习卡。2打算资料:多媒体课件。教学课时 1课时 教学过程 板块一激趣揭题,
2、质疑揣测 1说一说:同学们,你们知道这些动物的家在哪里吗? 课件出示 (1)指名说。(2)过渡:同学们都能说出这些动物的家在哪里,真是生活中的有心人!请再看看 提问:蝴蝶有家吗?蝴蝶的家又在哪里呢? 2揭示课题。有一个人为雨中的蝴蝶担忧,不知道下雨时蝴蝶会躲在哪里,也在不断找寻蝴蝶的家。下面我们就来学习课文蝴蝶的家。(板书课题,齐读课题) 直观地呈现动物图片吸引学生,说出动物的家,学生爱好盎然,顺势看漂亮的蝴蝶图片,然后猜猜蝴蝶有家吗,家在哪儿。水到渠成,导入自然。板块二认读字词,感知大意 1读一读。学生自由读课文,留意读准字音,读通句子,想想课文主要讲了什么。学生自由读课文,老师巡察。2检查
3、生字词。(1)认读词语:躲避、震撼、喧嚷、屋檐。(2)指导多音字“雀”的读音。出示句子,指名朗读。它们的家肯定漂亮而香甜,不像家雀(qio)儿似的,一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。3指名说课文大意,师点拨。本课是一篇略读课文,因此放手让学生自学,自学生字词时重点放在多音字“雀”的指导上,将其余时间留给课文质疑释疑上。板块三自主提问,筛选解疑 1回顾方法,明确要领。(1)提问:同学们,通过本单元前面三篇课文的学习,你在提问方面有哪些收获?(指名沟通) (2)梳理阅读方法:阅读思索多角度提问分类筛选借助问题理解课文。(3)过渡:今日,我们尝试运用学到的方法学习这篇课文,希望同学们独立思索,提出自己的
4、问题,提出值得思索的问题。2自读课文,提出问题。(1)学生默读课文,边读边思索,批注问题。(2)引导提问:读了课文,你有哪些疑问呢?可以从多个角度提问,请将想好的问题写在问题清单上,并进行分类。(3)自主筛选问题,填写清单。个人问题清单 序号 提出的问题 提问角度(可以是局部/整体的问题,也可以是写法/内容/获得的启示等方面的问题) 最值得思索的问题 (用“”表示) 1 2 3 3.小组合作,梳理分类,筛选解答。课件出示 小组合作要求: l 小组成员轮番共享自己的问题清单。l 小组评议,筛选组内三个最值得思索的问题,形成小组问题清单。l 小组探讨解答最值得思索的问题。小组问题清单 序号 小组内
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