人教版《左右》教学设计含反思.docx
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1、认识左右教学设计含反思教学目标:1 .知识与技能:通过找一找、说一说、摆一摆、猜一猜、表 演等有趣的活动,感知“左右”的位置关系,理解“左右”位置 的相对性,在具体的情境中能用语言描述“左右”物体的位置, 准确确定“左右”。2 .过程与方法:通过观察、操作、游戏等活动,培养学生的 实际观察能力、空间想象能力、动手操作能力和初步应用数学知 识解决简单实际问题的能力。3 .情感态度与价值观:在现实的情境中,体验学习数学的兴 趣,激发探索知识的欲望,培养探索意识和合作精神。渗透“事 物之间相对性”的辩证唯物主义观点。教学重点:认识“左右”的位置关系,准确确定“左右”。教学难点:理解“左右”的相对性。
2、教法:谈话法、实验法、观察法、讨论法。学法:合作探究,交流探讨。教学准备:多媒体课件、尺子、橡皮等文具。教学流程:、游戏导入(体验身边的左与右)小朋友们,你们好!大家喜欢猜谜语吗?那你们要不要猜一 个?师:两棵小树十个叉,不长叶子不开花。能写会算还会画, 天天干活不说话。学生猜出谜底(手)师:我们每个人都有两只 手一一这两只手我们平时都怎样称呼它们呢?(左手,右手)现 在请大家准备好,我们一起来做一个动动手的游戏,叫“我说你 做”师说口令:伸左手,伸右手,用右手摸左耳朵,用左手摸右 耳朵,用右手拍右肩膀,用左手拍左肩膀,用右手拍左腿,用左 手拍左腿。师:在刚才的游戏中,老师发现有些同学做错了,
3、为什么?师:对,因为他们左右分不清才做错了,那我们今天就一起 来探究如何认识“左右”。(板书课题:左右)(设计思考:让学生从自身的左和右来理解左和右的位置关 系,为下面的学习奠定基础。)二、自主探究1 .认识右师:大家有信心学好今天的新课吗?有信心的同学请伸出你 的右手。师:谁能说一说,你常常用右手做哪些事情?2 .认识左谁来说一说你常常用左手做哪些事?师:同学们,左手和右手是一对好朋友,配合起来本领可大了。谁来说说在生活中左手和右手合作做事情的例子?(写字、 吃饭、骑车、系鞋带等等)请大家在我们的身体上找一找还有哪些这样的这样的一对好 朋友呢?然后再摸一摸(耳朵、眼睛、腮、眉毛、鼻孔、肩膀、
4、腿、 脚等)。指名回答。3 .理解左边、右边(1)最左和最右(出示“摆一摆,说一说情境图课件。)请看大屏幕师:同学们,请你们拿出文具,照样子摆出这幅图。师巡视 指导。现在请大家说一说,你一共摆了几样文具?铅笔在什么位置? 书本在什么位置?文具盒呢?Xx同学说文具盒在右边,大家说他说得准确吗?师:同样一件物品,可以说它在左边,也可以说它在右边, 这就是说左右是相对的(板书),不是一成不变的。4 .从左数、从右数下面你能根据我们学到的新知识告诉我,从左数橡皮是第几 个?从右数橡皮是第几个?那老师就不明白了,为什么一块橡皮从左边数是第2,从右边数就是第4 了呢?(强调并板书:方向不同,位置也不同。)
5、5 .左边有什么、右边有什么下面我们要解决的这个问题可是有点难度的哦,请大家努力思考,你一定能解决!请看,尺子 的左边有什么?右边呢?有一位同学说了,尺子的左边有橡皮, 尺子的右边有文具盒,你们同意吗? xx有不同意见,让我们听听 xx怎么说吧(尺子的左边有橡皮,还有)。老师想让大家根据自己摆的图找东西,愿不愿意?看谁最先 找到!好,请听题:它在文具盒的左边,在橡皮的右边,它是什 么呢?(尺子)强调:左和右是相对的,方向不相同的时候,位 置也不相同。(设计思考:通过对:最左和最右;从左数、从右数;左边 有什么、右边有什么,这样有梯度的讲解使学生很轻松的掌握左 右位置关系。)三、课堂练习1 .说
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