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1、2023年沪教版二年级语文下册教案 “教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短,突出学生的主体地位,下面我给大家带来关于沪教版二年级语文下册教案,便利大家学习。 沪教版二年级语文下册教案1 蚕姑娘 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、初步了解蚕的生长过程,激发学生视察、探讨昆虫的爱好。 教学重点、难点: 重点:有感情地朗读课文。 难点:了解蚕的生长改变过程。 教学打算:多媒体课件 教学过程: 一、看图介绍,导入新课。 1、(多媒体课件出示蚕的图片)这是什么? 板书:蚕(强调平舌音) 2、谁见过蚕?能指着图来介绍一下吗
2、? 3、从字形看,蚕是“天下一条虫”,那它原委能发挥什么作用呢? 4、(出示文中蚕姑娘)你们喜爱这些可爱又有用的蚕宝宝吗?今日我们就来学习。 (显示课题,读题)蚕姑娘。 二、媒体协助,读懂课文 1、第一自然段, (1)指名读,想一想,读了这一段你知道了什么? (2)播放多媒体课件,指导学生相识“蚕卵”,干脆感受“蚕卵里钻出蚕姑娘”的情景。 (3)读后小结:这一段告知我们蚕是在奏从蚕卵里钻出来的。 2、其次五自然段。 (1)课件出示各阶段照片,生动形象地演示蚕生长的过程及形态改变。 (2)探讨蚕的形态改变及生长过程。 (3)自由读课文二、三自然段,思索这两个自然段中哪些语句是相同的,哪些是不同的
3、? (4)比较四、五自然段的异同,并细致视察蚕姑娘“发胖发亮”的改变 。 (5)谁能不看书,把四、五自然段蚕姑娘的改变说一说? (6)连读二五自然段,把蚕姑娘的四次改变在脑子里想一想。 3、第六七自然段 (1)指名读六七自然段,播放录象。 (2)把看到改变用自己的话说一说。 (3)各自边读边在脑中重现蚕吐丝结茧的过程。 三、表演体验,读好课文 1、文中一次次改变的蚕姑娘给你留下了怎么样的印象? 2、你们能用朗读向大家展示那么惹人宠爱的蚕姑娘吗? 四、总结课文,拓展延长。 1、朗读有关写蚕的诗句。 2、上网搜寻,了解更多的有关蚕的学问。 沪教版二年级语文下册教案2 学棋 教学目标: 1、初读课文
4、,了解课文大意,并能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过朗读课文,懂得无论做什么事情都要用心致志,才能有所收获。 3、学习生字“棋”,读准音、认清形。 教学重点、难点:通过朗读课文,懂得读书学习要用心致志,能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程: 一、激情导入 1、师在黑板上板书“其”,相识这个字吗?给它找找挚友 2、现在老师来变个魔术在“其”旁边加个“木”,你相识这个字吗?齐读。 (1)看到这个字,你想到了什么字?(期、欺、旗、淇、琪) (2)你了解什么棋?说给大家听一听。 简洁介绍围棋围棋是我国传统的棋种,围棋在战国时就有了,它分白子和黑子,后来围棋又传人日本和欧洲,现在呀,它已列
5、人体育运动竞赛项目了,许多人都爱好它。 3、板书课题:今日我们学习的这篇课文,题目就是学棋。(老师指导书写“棋”) 4、过渡:读完课题你想知道什么?(质疑) 二、民主导学 任务一:初读课文,感知内容 学习策略 1、请你自由朗读课文,找诞生字新词,二类字,并做标记。 2、小组内沟通。 展示沟通 (小组进行沟通一类字、课后词) A生:一类字(出示生词卡片,帮助学生学习。) 棋q 艺y 围wi 棋q 能nng 手shu 专zhun 心xn 致zh 志zh 另ln 一y 个 天tin 鹅 弓gng 箭jin 动dn 作zu B生:沟通一类生字 C生:沟通课后词语 D生:沟通词语意思 围棋:棋类运动的一
6、种,棋盘上纵横各十九道线,交织成三百六十一个位,双方用黑白棋子对着(zho),相互围攻,吃去对方的棋子。以占据位数多的为胜。 能手:指对下围棋很有探讨,棋艺超群的人。 远近著名:很出名,远处的人、近处的人都知道。 走了神儿:精力不集中;留意力分散。 过渡:同学们学的真仔细,相识了课文中的字词,了不得,那现在让我们比一比读课文,看看那个组读的声音嘹亮,有感情。 任务二:流畅地朗读课文,了解课文主要内容。 学习步骤 1、同桌对读课文,一人读一段,相互订正字音; 2、想想课文讲了古时候两个学生向秋学习( ),一个( ),结果( );另一个( ),结果( )。 展示沟通 小组进行读课文 (随文识字:“
7、能”“致”“鹅”)1、谁来说说这篇课文讲的是谁向谁学棋?板书:秋、一个学生、另一个学生2、秋是个什么人?你从哪儿知道的?指名读第一自然段。 (1)用自己的话说说秋是个什么样的人?(下围棋的能手、棋艺远近著名)依据学生回答板书有关词语:著名遐迩绝无仅有独一无二 (2)你还知道谁是哪方面的能手,说给大家听听,如:姚明是打篮球的能手。 (3)小结:正是因为秋是下围棋的能手,所以他的棋艺远近著名。 3、齐读第一段。 4、秋的棋艺是这样的超群,跟他学下棋会学得怎么样呢?谁来说说看。(肯定也能学到超群的棋艺)这两个学生学的结果怎么样呢?出示最终一段,指名读。 板书:精彩的棋手 任务三:正确、美观地书写生字
8、 学习步骤 1、细致视察田字格中的生字,进行描红; 2、在练习本上仿写两个。 3、在小组里说说自学这几个生字时遇到了哪些困难。 4、老师进行重点字的指导。 致:左边的最终一笔是提,右边是四笔“反文”。 鹅:学习新部首“鸟字旁”,表义。 左半部分请你自己看书中的笔顺表,练习写一写。 5、在生字本上写这些生字的字头,老师巡察,进行个别辅导。 沪教版二年级语文下册教案3 云房子 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、仿照重点段,用句式“有的有的”说话。 3、会认读、书写本课10个生字,两条绿线内的9个字只识不写,留意“净”、“耍”的笔顺。 4、感受云天的美妙,想象雨后天空的漂亮,
9、初步养成爱视察、爱想象的良好习惯。 教学过程: 一、描述导入 小挚友,在夏天的午后,刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。瞧,这儿一朵,那儿一朵,真美丽! 听!这时候,谁也来凑喧闹啦?(齐说:一群小鸟飞过来)让我们也插上翅膀,变成欢乐的小鸟,飞上蓝天云看看。 此时此刻,看到这么多白云,你最想说什么? “哇,这么多白云!我们也来造云房子。” 师:来,让我听听,哪只小鸟最想来造云房子? 想造云房子的小鸟们一起大声说。 二、读书感悟 1、小鸟们是怎么造房子的呀?捧一团白云铺地板,四周造起高高的墙,开一个小门,再开一扇窗,屋顶盖好真美丽! 瞧,是高高的大楼房!小鸟们还造了哪些
10、云房子呢?请小挚友们欢乐地诵读其次自然段。再找一找。 2、指名读。 出示:“有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。” 师:这么美的云房子,多有意思呀!大家想读好吗? 先练一练,再美美地读给大家听。 3、课前,唐老师带着小挚友们一起仰视蓝天,观赏了空中千姿百态的云儿,我们还用小剪刀剪出了漂亮的云房子,谁来介绍一下你的云房子呢? 这么多同学想说,那快让我们回到小组里用上面的句式说一说。 出示:云房子真呀!有的像,有的像,还有的像。 4、小鸟们的云房子很美。你们的云房子也别具特色。 小鸟们快乐极了,它们从这幢云
11、房子里飞出来,又向那幢云房子飞过去,开快乐心地哭串门呢!它们在说什么? 让我们一起读读课文的第三、四自然段。 5、鸟儿们玩得起正快乐,突然(播放课件)咦?云房子变小了,云房子不见了,云房子哪儿去啦?快读读课文最终一个自然段。 抓住“咦”、“变小了”、“不见了”、“哪儿去啦”读出小鸟的惊异与留恋。 抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等词语,表现出大自然的清爽与美妙。 三、积累拓展 1、今日,我们和可爱的小鸟把太阳公公留下的云朵造成了很多漂亮的云房子,现在我们一想着那些可爱的去房子,一边读好这篇漂亮的课文。 配乐齐读课文。自由练背。 2、云房子的故事讲完了,不过天空中还有许多许多树林、云花朵、云小兔等等好
12、玩的故事,那就让我们小挚友自己编写吧! 四、指导写字 1、出示生字:耍然净洗 2、指导给“然”、“洗”扩词语。 3、视察“耍”、“净”的笔顺,“耍”与“要”进行比较,“阵”的第五笔是横不是竖。 4、描红后沟通留意点,而后临写。 五、课后练习 1、在括号里填上合适的词语。 ()的楼房()的礼堂()的太阳 ()的蓝天()的小鸟()的白云 2、视察白云或彩霞,仿照课文其次自然段,用“有的像有的像”写一段话。 第一题为基础题,其次题为提高题,可选择完成。 沪教版二年级语文下册教案4 在树林里 第一课时 1、学习本课生字16个,会写其中的8个。 2、借助拼音,正确流畅地朗读课文。 3、品尝大自然的美,引
13、导学生做一个诚恳的人。 教学重难点: 重点:驾驭本课生字的音、形、义。 难点:理解内容。 教学打算:生字卡片、磁带、课件。 教学过程: 一、创设情境,激情导入。 1、播放大自然漂亮风光,让学生感受大自然的美。 2、导入新课,板书课题。 二、播放录音,整体感知。 1、播放课文录音,说说你听懂了什么? 2、利用拼音,自由读课文,标出课文中的生字。 三、相识生字,识记生字。 1、出示生字卡片面,学生试认。 2、老师领认,强调读音。 3、用自己的方式记住生字读音。 四、指导书写,巩固识字。 1、视察各个生字在田字格中的位置。 2、议一议,哪些生字须要留意。 3、老师指导难写的生字的书写。 五、学习生字
14、,读准生字。 1、出示认读卡片。老师领读,学生跟读。 2、学生试读,齐读,开火车读。 其次课时 教学目标: 1、理解课文内容。 2、懂得大自然的美是要靠大家去爱护,要有环保意识。 3、品尝大自然的美,引导学生做一个诚恳的人。 教学重点、难点: 重点:理解内容。 难点:理解“当着百灵鸟的面我觉得惭愧”的意思。 教学打算:生字卡片、磁带、课件。 教学过程: 一、课前检查,复习旧知 1、听写生字。 2、抽查认读生字。 二、播放录音,感知课文。 1、听录音,说说你听懂了什么? 2、画出本课生字新词。 三、精读课文,理解内容。 1、画出课文中有多少个自然段。 2、读第一自然段,说说本文中讲了哪两个人?
15、3、老师范读2-4自然段,回答问题。 (1)他们到森林里去玩,带了什么? (2)他们听到了什么? 4、默读第5-8自然段,理解莉莉说的话。 四、读读课文,感悟升华。 1、你从课文中体会到了什么? 2、在今后,我们的行为举止应当留意哪些问题? 第三课时 教学目标: 1、理解课文内容,巩固所学学问。 2、品尝大自然的美,引导学生做一个诚恳的人。 教学重点、难点: 重点:驾驭生字词。 难点:理解内容。 教学打算:小黑板。 教学过程: 一、给下面的词语注上正确的读音 撕碎()惭愧() 垃圾()饮料() 沪教版二年级语文下册教案5 谁的本事大 第一课时 一、导入 : 1、板书:谁的本事大。 2、你们知道
16、是谁和谁在比本事吗?(风和太阳) 3、那么风和太阳的本事究竟是谁大呢?你们有什么问题吗?(怎么比的?结果怎样?) 二、初步朗读课文,学习字词,朗读课文。 1、请大家自己读一读课文,留意读准字音,读同句子。(学生自读课文) 2、学习生字 (1)、出示带拼音的生字。请小挚友自己去相识自己的新挚友?(学生自读词语) (2)、指导朗读,指名读词语,齐读词语。 (3)、去掉拼音再读词语,看看哪个小挚友最聪慧,一眼就能找到自己的新挚友? (4)、指名回答,齐读。 3、初读课文。 (1)、这篇课文中一共有几个小节呢?(9)请9位小挚友来读课文,其他小挚友做评委。 (2)、学生进行朗读 (3)、学生进行评价。
17、 (4)、听课文的录音。 三、读课文,了解课文大意。 (1)、请小挚友们再读读课文,想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情? (2)、学生进行朗读,建议学生进行默读,或者是小声的读课文。 (3)、沟通:风和太阳进行竞赛,看谁的本事大,到后来发觉大家都各有各的本事,分不出大小。 四、指导书写: (1)、出示:各 烈 敢 巧 (2)、相识新的偏旁:夂 (3)、留意上下结构的词语的位置,各上 长,下 短。烈:上长 下小。 (3)左右结构的词语:敢:左右基本等宽,攵。巧: 工,最终一笔是提。 (4)、说说怎样进行记忆。 (5)、生随师进行描红、临摹。 其次课时 3、能分角色朗读课文,并能在熟读的基础上进
18、行小组表演。 4、学习复述课文内容。 教学过程 : 一、导入 1、同学们,有一天呀,太阳先生和风先生遇到了一起,于是在他们之间进行了一次竞赛,你们知道他们为什么要竞赛谁的本事的啊呢?(因为他们都说自己的本事大。) 2、出示:有一天,风和太阳遇到了一起,都说自己的本事大。 3、指导朗读出“都说”这两个字的语气。 二、学习新课1-3 过度:是呀,小挚友真聪慧。究竟他们谁厉害呢? 1、请大家自己读一读课文,看看他们比了几次?都比了些什么? 2、学生自读后进行沟通。(2次) 3、请大家找找,哪几小节讲了第一次竞赛的事情呢?(1、2、3) 4、请大家再看看1-3小节,想想它们第一次比的是什么?(学生自由
19、读课文后沟通:谁能脱下孩子的衣服。) 5、听到太阳这样说,风是怎么说的呢? 依据回答出示:那还不简单!是的谁来说说这句话(指名读) 是的,就这么一件小事情,那还不简单。想想究竟该怎样读这句话,谁再来试试。(再指名读)感觉出来了吗?这时候风的看法怎样?(自信,傲慢等)是的,那么我们一起来读读好吗?(齐读) 6、说完这句话后,风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却 (把衣服裹得更紧了。老师来当那个傲慢的风,小挚友来当书上的那个小孩子好吗?(师生共同表演、生生表演) 7、你们知道这是为什么吗?(学生自由回答,是因为风太大,孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的) 8、齐读其次小节。 看到这一切,太阳是怎
20、么办的呢?请小挚友自己将第三小节读一读。 沟通:出示:太阳对风说:“看我的吧。”说着便发出剧烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢?(学生自由发挥:傲慢、自信,目中无人等) 结果呢?(那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。)、 9、齐读第三小节 10、从这里看,是谁的本事大呢?(太阳。)但是是不是真的呢?我们接着看下面的 三、学习新课4-9 1、其次天他们又遇到了一起。这时候太阳感到怎样呀?(他特别的得意,是从哪儿看出来的呢?)依据回答出示:其次天,风和太阳又碰大了一起,太阳得意地说:“风先生,你还敢同我竞赛吗?”谁来读读好这句话。指导朗读。 6、谁的本事大, 2、正好,风望见河里过来一条船,于是
21、他提出什么建议呢?(看谁能让船走得快些。) 3、听到这个提议,太阳的表现是怎样的呢?(学生自学第六小节) 太阳很傲慢,很有自信,他讲:“这有 什么难的!” 出示:“这有什么难的!” “那还不简单!” 比较这两句话的意思。(他们的意思是一样的,但是表达的方式是不一样的) 指导朗读这两句话。 4、于是太阳 (又发出剧烈的光,想催船夫用力划船。)可是他的愿望有没有实现呢?(没有)究竟发生了什么事呢?(太阳光越强,船夫越是热得没了力气,船也就走得越慢。是啊,这么热的天气,船夫哪来的力气划船呀! 5、齐读第六小节。 6、这时候,风却“呼呼”吹起了风,没想到的是,船夫突然变得很兴奋,你们知道是为什么吗?(学生自由回答)只见“风推着帆,帆带着船,像箭一样飞速地前进。”说说应当怎样读这句话(速度快一点)指导朗读这句话。 7、看到这一切,太阳感到怎样?(很惊异)为什么?(因为他总觉得自己比风厉害)他有没有想到这样的结果?(没有)谁来读好这句话,出示:风先生,你的本事也不小哇! 指导朗读这句话,读出惊异的语气。 8、风这是也说:“看来,我们各有各的的本事。”看了这句话,你们有什么想法呢?(学生自由发挥)齐读句子。 9、小结:是的,我们不能太小看别人的实力,因为人外有人,天外有天。要正确的对待其他人,不能太自以为是了。 四、分角朗读课文。 沪教版二年级语文下册教案
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