《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》观评课.docx
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1、夺取抗曰战争和人民解放战争的胜利观评课夺取抗日战争和人民解放战争的胜利观评课通过朱翠玉杰老师的课堂结合平时的课堂实践和对同行课 例的观摩我个人认为有以下几点值得欣赏:一、玉杰老师注意从小处着手从大处着眼,利用情境创设 法教学尝试中注意引用有针对性和新颖性的案例和故事激发学 生的积极性和主动性为小组的合作探究做好准备。把学生学习、 生活的“小环境”与社会的大环境结合起来使学生能够客观看 待社会生活中的各种现象分析原因探求解决途径和办法,拥有 正确的情感态度、人生观、价值观。二、在合作探究式教学活动的尝试中利用感性认识能力” 到深层领悟能力”的过程与发展以座位相邻的几位同学为合作 学习小组让他们成
2、为协同共事协同研究的团体体现了课改的精神。将探究的问题策略条件开放使学生开阔了探究,设计的空 间,并采用多种教学活动形式,如资料分析、观看视频、讨论、 体现对革命者的敬佩之情谈感受、写感悟等调动了学生全感官 的参与,激发了学生主动学习的积极性。在教学活动中学生获 得了亲身体验和感悟直正达到了教好的学习效果。三、多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观,其作 用是其他教学手段望尘莫及的。五年级学生的所见的东西很少有 些东西说了以后他们根本不知道是什么只有亲眼所见,这样就 有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课。 在教学过程中,玉杰老师通过多媒体选择切合教材内容的音像、 图片、文字
3、材料,让学生仿佛亲临现场缩短距离感激发了解事 件原委的愿望及情感上的共鸣。自然而然提高了他们学习的兴 趣从而调动他们学习的积极性,提高学习的效率。四、教师教学基本功扎实,语言准确、简练、生动、流畅 有感染力:教学板书条理清晰、规范:教学媒体、教具选择合理 操作熟练。问题设计合理,意图明确。师生教学活动中给予学 生充分的思考、交流时间,时刻关注学生的情感体验,正确领 会学生的发言,适时、适当评价,并激励学生互评,充分体现 了 “教为主导,学为主体” “以评促教”的教学思路。学生积 极参与学习活动,不仅充分的搜集资料、整理、归纳资料、交 流资料,还认真地听取他人的汇报学生的分析概括能力、表达 能力,都有了很大的提高。并了解了中华民族全面抗战众志成 城的深刻含义。整节课活动设计合理基础知识、基本技能得到 提高;生生合作交流、互动热烈,有实效。学生感知清晰,观 察敏锐,思维活跃,想象丰富,学习兴趣浓厚,生动活泼。总之道德与法治课的教学效率是一项长期而艰巨的任务。一名道德与法制课的教师只有以新课程标准为指导,结合学生实际,从教育教学的内容和方法上符合学生的实际使道德与法治成为受学生欢迎的课,才能提高教学效益。
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