八年级语文下册 第一单元 1 社戏第2课时教案 新人教版 - 第二教育网(共4页DOC).doc
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1、最新资料推荐1 社戏上节课我们从“事”的角度领略了平桥村的生活乐趣,其实平桥村的人也给我们大家留下了深刻印象,这节课大家就来交流一下自己是怎样看平桥村的人的。1平桥村本是一个“极偏僻的”小村庄,“住户不满三十家”,可为什么课文中说“但在我是乐土”?(1)“我”在那里受到“优待”:钓的虾“归我吃”;坐船“在舱中”;和年幼的小孩“剥豆”;六一公公送“我”罗汉豆。(2)可以免念枯燥无味的“秩秩斯干幽幽南山”。(3)没有严格的行辈之分:“我们是朋友,即使偶而吵闹起来,打了太公,一村的老老小小,也决没有一个会想出犯上这两个字来”。(4)有热情好客的小朋友们:“最聪明的双喜”、乐于助人的桂生、公而忘私的阿
2、发。(5)有丰富多彩的生活情趣:“掘蚯蚓”“钓虾”;放牛;看戏;欣赏夜景;偷豆、吃豆。文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐,既表达了“我”对封建教育的反感,同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。2谈谈第13自然段在全篇中的作用。第13自然段交代了看社戏的时间、地点、机缘,引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友,还交代了“乐土”中的乐事,为下文写“我在那里所第一盼望的”看社戏作了重要的铺垫,表现了平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。3偷吃罗汉豆这一情节中,作者重点描写的是什么?作者重点描写的是“偷”豆,通过对孩子们“摸”“摘”“煮”“吃”等几个细节的描写,表现了他们
3、各自不同的性格和优秀的品质。阿发在地里“往来的摸了一回”的独特动作和“偷我们的罢,我们的大得多呢”的个性化的语言,充分表现了他热情无私的高贵品质。通过对“偷豆”和用八公公船上的“盐和柴”的处理,表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。4你是如何看待偷豆的事的?孩子们认为背着大人摘豆吃是不应该的,所以直言不讳地说“偷”。可是他们不是窃取别人的东西,偷的是自家的豆,是大家吃的,偷豆请客,理所当然;从六一公公的话也可以证明“请客?这是应该的。”况且六一公公还送豆给客人尝尝。因此,这不算是盗窃行为。而且表现了孩子们的热情好客、淳朴善良、天真活泼。从文中我们可以看出:“偷”中凝结着小朋友们诚恳待客的热情
4、;“偷”中跳动着小朋友们纯洁无私的心;“偷”中反映着小朋友们周到细致、天真纯朴的天性。“偷”一改原本的含义“残酷、自私、遭人唾弃性”,而成为一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”,“偷”出了情趣,“偷”出了欢乐。5分析六一公公的言行,谈谈六一公公是一个什么样的老人。(1)“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”不是为了证实双喜他们是否偷了豆,重在指责他们踏坏了庄稼表现六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实的品格。(2)六一公公看见我,便停了楫,笑道,“请客?这是应该的。”还问“迅哥儿,昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”表现了六一公公淳朴、好客。(3)六一公公夸自己的豆好
5、:“我的豆种是粒粒挑选过的”表现了六一公公勤劳。(4)六一公公送豆给母亲和我吃表现了六一公公淳朴、好客、热诚。小结:六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。6六一公公送给“我”和母亲吃的豆,和昨夜吃的豆是一样的,为什么“我”感到没有昨夜的好呢?(1)昨晚的豆是自摘自煮的。(2)是在充满着神奇色彩的夜晚,孩子们欢聚在一起的情况下吃的,孩子们觉得新奇、刺激。(3)是在“很疲乏”“许久没有东西吃”的情况下吃的。现在环境不同了,所以感觉豆味也不同了。那夜的豆,是很普通的豆,那夜的戏,也只是一般的戏,甚至还有些乏味。“我”之所以赞美它,是因为当时特定的环境:从封建的私塾走向广阔的天地,又有一群
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