语文学科如何培养自主阅读的能力.doc
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1、语文论文之如何培养自主阅读的才能 一、老师本身观念要转变,要认识到阅读教学的主体性。阅读是从书面文字符号中获得意义的心理过程,是学生的个性化的行为,因而,老师应把阅读的主权交给学生,要相信学生通过阅读一定会有一番本人的见解和感受,而不应该以老师的分析讲解代替学生的阅读实践,假设在阅读教学中存在着师生“一征询一答”或由老师“包讲到底”的现象,那么就无助于学生阅读才能的培养,因而,在整个阅读活动中,作为老师,应扮演引导者的角色,应朝着促使学生“反三”,这个目的精要地讲,务必引发学生的能动性,引导他们尽可能本人去思索。二、在阅读教学过程中,应注重学生的自我感悟。就一篇作品而言,老师不能先入为主给学生
2、造成阻碍,反而能够让学生直截了当看课文,甚至能够不必看预习提示,练习之类的内容,让学生以本身的体验来感悟作品。由于每个学生的生活体验不同,思维方式不同(即个体不同),阅读同一篇作品,他们一定会有不同的理解和感悟。比方春,读完课文,我让学生按照作品画一幅最喜爱的春景图。结果,有的同学把春草画得活力勃勃,有的把春花演绎得娇艳动人,有的把春雨勾勒得充满诗情画意。可见同学们对春的感情各有侧重,角度也各异。同学们在绘画中表现出对春天的领悟,对大自然的热爱之情,不是靠老师的分析和说教能激发出来的。假设老师对文章的内容逐句逐字地分析讲解,就会束缚学生的思维,只能让学生对春的理解支离破裂。鼓舞学生自我感悟,实
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