1.3.2 有理数的减法(第1课时)目标教案.docx
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1、1.3.2有理数的减法(第1课时)一、教学内容:第2123页。二、教学目标:经历探索有理数减法则的过程,理解有理数减法的法则。三、教学重难点:1、教学重点:掌握有理数的减法法则。2、教学难点:利用有理数减法法则解决相关的实际问题。四、教学过程:(一)前提测评:1、学生阅读课本P.26内容,你是怎么得出这一结论的?分组进行讨论、交流2、下列各式计算:50 - 20 =50+ (-20)=50 - 10=50+ (-10) =50 - 0= 50 + 0=50 - (-10) =50+ 10=50 - (-20) =50 + 20=提问你能得出什么结论,先各自运算然后观察结果,四人一组讨论,交流得
2、出自己的 想法。(二)认定目标:板书、用小黑板或用多媒体展示教学目标。(三)导学达标:通过前提测评问题,学生讨论后,在学生发言的基础上得出有理数减法法则:减去一个数,等于加这个数的相反数。有理数减法法则也可以表示成:ab=a+ (b)1、讲解例5计算:(1) (-3) - (-5)(2) 0-7(3) 7.2-(-4.8)(-31)-51(4)步骤及注意事项:先由教师分析给出示范格式演示其中一题,然后由学生练习后 分组交流,总结运算。2、教师总结有理数减法运算中必须明确被减数和减数各自什么?在运算时要同时改变两个符号,即运算符号及减数的符号。3、拓展计算(1) ( + 16) ( - 20)(
3、2) ( 20) (30)(3) (-11) - ( + 16)(4) (-8) -0(5) 0- (-8)(5) 0- (-8)(6) 0- (+6)(7) -15-5(7) -15-5(8) (-3.7) - (+6.8)由学生独立完成在组内讨论交流,这样巩固有理减法法则。(四)达标测评:1、学生练习P.23练习,组内交流并相互讲课。2、延伸拓展,巩固内化:(1) (+42) - (-58)(3) (+12) - (+30)(5) (-5.75) - (+4.75)(2) (-9) - (+7.39)(4) ( + -)-(-)(五)课堂小结:1、有理数减法法则:减去一个数,等于加这个数的相反数。2、一定要注意解答格式的正确性。3、有理数减法运算中必须明确被减数和减数各自什么。4、在运算时要同时改变两个符号,即运算符号及减数的符号。(六)布置作业:课本第25页习题1.3的第3题。五、课后评价与反思:
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- 1.3 有理数 减法 课时 目标 教案
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