2021-2022学年陕西省咸阳市武功县九年级(上)期中语文试卷(附答案详解).docx
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1、202L2022学年陕西省咸阳市武功县九年级(上)期中语文试卷1.下列词语中,加点字的读音全部正确的一组是()间不容发(jian) *间不容发(jian) *A.鲜妍(yWn)赦免(sh6)恣睢(zi) B.娉婷(pin)拮据(ji6) 禅师(shan )独辟蹊径(qi) C.佝偻(gUu) 劫掠(lue) 晨曦(XI)矫揉造作(j匕o) D.汲取(ji) 亵渎(xie) 麾下(huT)金戈铁马(ge) 2 .下列词语中,书写完全正确的一项是()A.冠冕制载A.冠冕制载随机应变与日具增B.呢喃秘决言不及义富丽堂皇C.蛀虫遵循恍若隔世漠不关心 D.度绝剪影荡然无存丰功伟迹3 .请从所给的三个词语
2、中,选出一个最符合语境的词填写在横线上。(1)他缓缓转过身去,在黑板上 (优雅幽雅优美)地写出了自己的名字。(2)消防工作必须立足于 (防患未然未雨绸缪防微杜渐),从提高公众的防火意识做 起。4 .默写。(1)山舞银蛇, , o,寒林空见日斜时。榔叶落山路, O(4)登斯楼也,则有心旷神怡, , ,其喜洋洋者矣。5 .阅读语段,完成问题。读书人的高贵气质连绵不断的阅读潜移默化养就的。有些人,就造物主创造的毛坯而言, 也许是一,甚至是 O然而,读书生涯使他们由内到外获得了新生。虽然还是从 前的身材与面孔,但是有了一种比身材、面孔高贵得多的叫“气质”的东西。一些以读书 为生的先生,当他们安坐在藤椅
3、里向你平易近人地叙事或论理,当他们站在讲台上条分缕析 地讲述他们的发现,当他们在餐桌上很随意地诙谐了一下时,你会觉得这些先生真是很有神 采。此时,你就会真正领略书卷气的迷人之处。(1)第句标点符号使用有误,请将修改意见写出来。(2)第句有语病,请将修改意见写出来。【解析】(1)本题考查标点符号。“书卷气”在这里是一种特定称谓,书名号与书籍名称相关。 故“书名号”改为“引号”。(2)本题考查病句修改。成分残缺,在“高贵气质”后加“是由”。(3)本题考查排序。根据“甚至”分析,是进一步,更加的意思。“有缺陷不完美的”比“没有 魅力的”更进一步。故顺序是:BAo使用标号宜注意下列两点:标号虽然不直接
4、代表口语中的停顿或语气,但并非与口语的表达无 关。恰当地使用标号,可以使说话的神情、口气充分地表达出来。所以,使用标号和使用点号一 样,要考虑口语表达的实际情况。标号同点号连用,有种种不同情况。破折号和省略号用在有 停顿的地方,不论是句中还是句末,如果应该用点号的,照理可以用了点号再加上破折号或省略 号。6 .【答案】大堰河-我的保姆是诗人艾青于1933年写的一首诗歌。节选的这部分,作者通过 对自己的乳母的回忆与追思,抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情。如“大 堰河,/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子,/我敬你/爱你!”包含着对大堰河的深挚的爱和无 尽的怀念之情。答案示例:
5、“写着一首呈给你的赞美诗,/呈给你黄土下紫色的灵魂”,抒发了作者对抚养他的保姆-大堰河 深深的挚爱和无尽的怀念。【解析】本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著,结合积累作答。 解答此类问题,在平时的阅读中,注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。7 .【答案】【小题1】撇、横撇/横钩、竖、横折、横、撇、弯钩、撇、撇、撇、捺。【小题2】示例一:前方有象,请你转向示例二:一路“象”北,你我向善示例三:野象任性,我们理性【小题3】示例:近期一群野象的到来,给大家带来不便,并造成经济损失,我代表村委会向大 家致歉!这段时间,我们既要保护好自己,也不能伤害野象,至于经济损失,政府会做出相应补
6、偿,请大家放心!【小题4】示例一:我认为可以采用“投食诱导”的方式来劝返象群。相关部门可以快速调集大 量野象喜爱的各种食物,预先放置在象群的必经之路,逐步诱导野象偏离迁徙路线,让它们返回 原本的栖息地。示例二:我认为云南省林草局的应对措施是得当的。野象具有潜在的攻击性,林草局通过跟踪预 警,疏导疏散,确保了人民群众的生命安全。通过柔性围挡,投食诱导,避免了惊吓、伤害野象, 同时还可以借机观察、研究象群的迁徙习性,为保护它们获取宝贵资料飞示例三:我认为人与动物应该和谐共处。动物和人类一样,也是地球家园中的一份子。因为有了 它们,地球生物圈才丰富多样。人类在发展的过程中,要保护好大自然,不能破坏动
7、物的栖息地, 不能对动物造成伤害。【解析】(1)本题考查汉字笔画。象:11画。笔画顺序:撇、横撇/横钩、竖、横折、横、撇、 弯钩、撇、撇、撇、捺。(2)本题考查标语的拟写。解答时,在理解材料内容的基础上,抓住题干中的关键词“确保人象 安全”,组织语言进行拟写,注意文字简洁,句式整齐。本题为开放性试题,言之有理即可。(3)本题考查语言表达能力。解答时,在理解材料内容的基础上,抓住题干中关键词语“解释安 抚”,组织语言进行拟写。本题为开放性试题,言之有理即可。(4)本题考查语言表达能力。解答时,选择题干中给出的议题之一发表意见,先明确观点,再有 理有据地陈述意见。本题为开放性试题,言之有理即可。综
8、合读写题就是给出一段材料,考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力,而且材料不 仅仅是课本中设置的专题,更多的是会灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情 境中综合运用语文的能力,看学生是否可以发现问题,是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。8 .【答案】【小题1】C【小题2】【小题3】【小题4】【解析】(1)常见的论证方法有道理论证(引用论证)、举例论证、对比论证、比喻论证等。文 章使用论证方法的目的是论证论点。因此在分析论证方法作用的时候,要紧扣文章的论点或分论 点,并结合各种论证方法的一般作用进行分析。材料一第二段引用朱子治家格言中的话属于 引用论证,论证的观点是家长应该让孩
9、子做家务或参加其他劳动。材料一第二段还运用了对比论 证,把家长大包大揽的目的“让孩子多点儿时间读书学习”与“大包大揽的结果可能会让孩子在 人格发展上出现不足,难以形成良好的意志品质和责任意识”进行对比,阐述了家长不让孩子接 受劳动教育的危害,论证了 “劳动仍然是我们学以成人的基础性活动”的观点。此外,该段 还运用了道理论证。剖析家长大包大揽,不让孩子做家务的危害,论证了 “劳动仍然是我们学 以成人的基础性活动”的观点。(2)由材料一可提炼出“要重视与家庭教育形成合力”“要让学生在劳动中学会生存,学会合作, 学会创造,提高动手能力”;由材料二可提炼出“要端正学生劳动价值观,注意培养学生的劳动 习
10、惯”;由材料三可提炼出“要使劳动教育适应科技发展和产业变革要求” “要与立德、增智、 强体、育美相结合”等。(3)作答时,要注意抓住“联系你的生活经历”这一要求。首先自选角度谈谈对“人类往往在劳 动中创造美的世界”的认识,可以是劳动创造美丽的生活环境,也可以是劳动让我们的学习环境 变得更美,还可以是劳动创造多姿多彩的世界等。然后谈谈自己的劳动经历,即为了创造美的环 境,自己是如何做的,如布置教室、张贴书画作品、裁花种草等。最后谈谈从劳动经历中获得的 美的体验。(4) ABD.正确。C.有误,根据材料二中“68.75%的初中生、76.97%高中生将科学家、教师、医生、工程师、警 察、军人等吃苦耐
11、劳、敬业奋斗的劳动者作为自己的未来的理想职业” 一句可知,把“科学家、 教师、医生、工程师、警察、军人”等劳动者作为自己未来理想职业的,高中生比初中生的比例 高。故选:Co答案:(1)示例一:引用论证。引用朱子家训,表明古人重视从生活细节培养劳动习惯,从而论证 了家长让孩子接受劳动教育的重要性。示例二:对比论证,把家长大包大揽的目的与实际结果作对比,阐述了家长不让孩子接受劳动教 育的危害,从而论证了劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。示例三:道理论证。剖析家长大包大揽,不让孩子做家务的危害,论证了劳动仍然是我们“学以 成人”的基础性活动。(2)要让学生在劳动中学会生存,学会合作,学会创造,
12、提高动手能力。要端正学生劳动价 值观,注意培养学生的劳动习惯。耍使劳动教育适应科技发展和产业变革要求。要与立德、 增智、强体、育美相结合。要重视与家庭教育形成合力。(3)示例一:劳动能让我们的学习环境更美,我们打扫卫生,布置教室,张贴书法、绘画作品, 使教室更美。我们要多参加劳动,让生活更美好。示例二:劳动能让我们的生活环境更美,我们在庭院、小区种花,使庭院小区更加舒适、美观。我们应该多参加劳动,让生活更美好。(4) C本题是关于“劳动教育”的主题阅读。第一题考查论证方法的理解能力,第二题考查材料内容的 理解与概括能力,第三题考查个性化阅读能力,第四题考查材料内容的理解与判断能力。材料阅读题给
13、出一组材料,考查学生的理解分析能力,以及发现问题、解决问题的能力,旨在培 养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题,要灵活地联系生活,联系社会实际,用简 洁、流畅的语句来表达自己的见解。9 .【答案】【小题1】他进城务工,从脚手架摔下后,腿从此痛了。【小题2】他被埋葬在了忘情谷。【小题3】【小题4】【小题5】【解析】(1)本题考查文章内容理解与概括。根据题干提示“十八岁的三德叔”,找到第段“那 年,三德叔刚满十八岁,为了供我上学,他就瞒着我的父亲悄悄地扛起了铺盖卷,来到城里打工。 可不幸的是,他从脚手架上自由落体后,就落下了病根,他的腿从此痛了”可概括为:他进城务 工,从脚手架摔下后,腿
14、从此痛了;根据题干提示“死后的三德叔”,找到第段“按照他的遗 愿,我将他的骨灰送回了老家,埋葬在叫忘情谷的地方,那里孤零零地立着一座坟,坟头芳草萋 萋”可概括为:他被埋葬在了忘情谷。(2)本题考查从人物描写的角度赏析语句。描写方法:第段画线句“盯着”可知,此句运用了 神态描写;根据“感慨地说”可知,此句运用了语言描写;内容:根据画线句中“城里人真是钱 多的没地儿花啊,这大街道也涂白线,就像头顶扎裤腰带一样多余”,联系第段“刚进城的三 德叔,像刘姥姥进了大观园一样好奇” “我笑着说,叔啊,那不是多余的,那叫斑马线”可知, 此句符合刚进城的三德叔的身份、性格,体现了三德叔对城市感到陌生,与城里人的
15、认知存在差 距;人物特点:三德叔从花钱的角度思考街道上的白线,体现了三德叔勤俭、朴实、淳朴的性格 特点。(3)本题考查环境描写的作用。根据第段“那里孤零零地立着一座坟,坟头芳草萋萋”可知, 此句为环境描写,写忘情谷周围环境冷清,只有孤坟与萋萋的草,渲染悲情的气氛,烘托出“我” 因三德叔的离开而内心悲伤;联系第段“据村里的老一辈讲,那个叫山花花的姑娘,曾经是三 德叔的相好,只因为她的父母嫌弃三德叔是一个底子,将他硬嫁给了外村的一个木匠。结婚的那 天,姑娘上吊自杀了,从此后,三德叔终生未娶”可知,为下文山花花与三德叔凄美的爱情故事 做铺垫。(4)本题考查叙述顺序及句段作用。明确记叙顺序(倒叙、顺叙
16、、插叙),再结合句段内容及位 置分析其作用即可。记叙顺序:根据第段“那年,三德叔刚满十八岁,为了供我上学,他就瞒 着我的父亲悄悄地扛起了铺盖卷,来到城里打工。可不幸的是,他从脚手架上自由落体后,就落 下了病根,他的腿从此痛了”可知,第段补充解释了三德叔腿痛的原因(为了供我上学去城里 打工从脚手架摔下来而腿痛),是对以往事件的回忆,为插叙;情感:根据第段“就因为这个, 三德叔恨上了城市。病了的三德叔一辈子也没娶到哪怕丑一点傻一点的三婶让我们瞧瞧”可知,“我”认为三德叔没娶上媳妇的根本原因在于自己,表现了作者愧疚的心情;作用:联系第段“三德叔依然不去城里,可经不住我的软缠硬磨,他终于勉强答应跟我来
17、到了 城里”可知,为下文“我”接三德叔来城里生活做铺垫。(5)本题考查标题的作用。初读文题“三德叔的斑马线”,不禁引发思考“斑马线为何是三德叔 的呢? ”,设置悬念,激发读者的阅读兴趣;根据第段“城里人真是钱多的没地儿花啊,这大 街道也涂白线,就像头顶扎裤腰带一样多余”“我笑着说,叔啊,那不是多余的,那叫斑马线”, 第段“我在三德叔的坟头上,用石灰划了一条通往山花花的斑马线,不知道,他们能否相会” 可知,“三德叔的斑马线”表面是指城市、坟前的斑马线;联系第段”据村里的老一辈讲,那 个叫山花花的姑娘,曾经是三德叔的相好,只因为她的父母嫌弃三德叔是一个痛子,将他硬嫁给 了外村的一个木匠。结婚的那天
18、,姑娘上吊自杀了,从此后,三德叔终生未娶”可知,三德叔与 山花花相好却因她的父母嫌弃三德叔是一个痛子嫁给他人,最终山花花自杀了,三德叔终生未娶; “三德叔的斑马线”其实也是三德叔心中的斑马线(做事方式);根据第段“三德叔经过斑 马线时,被一辆急驰而来的摩托车给撞上了,三德叔临终前还是不肯相信,他说了,这电驴子咋 就挣脱缰绳了呢? ”“我在三德叔的坟头上,用石灰划了一条通往山花花的斑马线”等语句可知, 全文围绕“斑马线”展开,推动故事情节发展,为本文的线索,点明主旨,表现了 “我”对三德 叔的怀念,希望三德叔终会与山花花相遇。答案:(1)他进城务工,从脚手架摔下后,腿从此痛了;被埋葬在了忘情谷。
19、(2)运用语言描写;符合人物的身份、性格;表现了三德叔与城里人的认知差距;体现了他勤俭、 朴实、淳朴的性格特点。(3)环境描写,渲染了一种凄婉的悲情色彩;烘托了人物凄凉、伤心的心情;为下文山花花的故 事做铺垫。(4)插叙,补充解释了三德叔腿痛的原因;表达了作者愧疚的心情;为下文一系列故事的展开做 铺垫。(5)题目既指城市、坟前的斑马线,也暗示了三德叔心中的斑马线(做事方式);斑马线是故事 发展的线索;点明文章主旨:表达了 “我”对三德叔的怀念和对他们的美好祝愿;吸引读者注意 力,激发读者阅读兴趣。这篇小说写十八岁的三德叔为了给“我”筹集学费,进城务工从脚手架上摔下后,腿从此痛了。为了表示对他的
20、感激,也为了完成父亲的遗愿,“我”把他接到城里,没想到一辆闯红灯的摩托 车把他撞死了,后来“我”知道了三德叔一生不娶的原因。全文表现了三德叔的纯朴与痴情。“规范作答”不能忘记的三个原则:(1)答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼);(2)选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答。10 .【答案】【小题1】昏暗,早晨,觉得奇特,这【小题2】C【小题3】略【小题4】寄情山水,与民同乐的感情,面对眼前奇异的景观,沉醉于其间,从被贬谪的消沉中解 脱出来,豁然开朗的情感【解析】(1)本题考查对文言实词的理解。解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再 解释词
21、语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见 的实词。句意:烟云聚拢来,山谷就显得昏暗了。暝:昏暗;句意:清晨前往。朝:早晨;句意:才指点着觉得它奇特。异:觉得奇特;句意:这一年。是:这。(2)本题考查一词多义。A.而:连词,表修饰关系/连词,表转折关系;B.于:连词,与“至”连用,在句首,表示两段的过渡,提起另事/介词,从;C.以:都是连词,都是表目的,都可译为“来”;D.乎:介词,相当于“于”,可译为“在” /语气词,表感叹,可译为“啊”。故选:Co(3)本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点,直译和意译相 结合。中重点词语有:
22、颓然,原意是精神不振的样子,这里形容醉态;乎,在。句意为:苍老的容颜, 花白的头发,醉醺醺地倒在他们中间的,是太守喝醉了。中重点词语有:向,从前;未始游,不曾(真正)游赏过。句意为:然后才知我以前不曾真正 游赏过,真正的游赏是从这里开始的。(4)本题考查文章内容的理解。【甲】文由“若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝” “野芳发而幽 香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者”“宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹 交错”等语句可看出,描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美,滁州百姓和平宁静的 生活,特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣。表达了作者寄情山水、与民同乐的思想。【乙】文由“其
23、高下之势,呀然洼然,若堆若穴,尺寸千里,攒蹙累积,莫得遁隐。萦青缭白, 外与天际”可知,作者命仆人带路,渡过湘江,沿着染澳,砍伐灌木杂草,焚烧枯落草叶,披荆 斩棘,一直攀登到西山的最高处看到奇观,由“悠悠乎与颗气俱,而莫得其涯;洋洋乎与造物者 游,而不知其所穷引觞满酌,颓然就醉,不知日之入。苍然暮色,自远而至,至无所见,而犹不 欲归”可知,面对眼前奇异的景观,作者胸怀顿觉开阔,流连忘返,沉醉其间,由“心凝形释, 与万化冥合。然后知吾向之未始游,游于是乎始”可知,面对此景,作者达到了物我合而为一的 忘我境界,从政治失意,被贬谪的消沉中解脱出来,心胸开阔。综合以上分析作答即可。答案:(1)昏暗;早
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