人教版语文二年级上册24风娃娃-教案.docx
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1、24风娃娃教学要求重占八、难点课时1 .正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。2 .认识“抽、续”等生字。会写“夫、表”等生字。3 ,懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用”的道理。1 ,学习本课出现的生字、新词,正确书写本课生字。2 ,围绕“风娃娃做了哪几件事,哪些做得好,哪些做得不好展开讨论,让学生在讨论 中理解课文。两课时。24风娃娃风娃娃长大了。风妈妈说:“到田野里去吧,在那里,你可 以帮人们做许多事。”第一部分(第1自然段):写风娃娃长大了,风妈妈让他去 帮人们做事。风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转 zhu&n动,抽上来的水断断续续地流着。他深
2、深地吸了 一口气,使劲向风车吹去。句导读:风娃娃非常愿意帮助风车, 从“深深地”“使劲”两个词可以看出来。风车一下子转得飞快! 抽上来的水奔跑着,向田里流去。句导读:这句话用了拟人 的修辞手法。秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴 极了。句导读:这句话用拟人的修辞手法写出秧苗很高兴。 从“也字可以看出风娃娃因为帮助别人而快乐。段导读:这段话写风娃娃做的第一件好事吹风车。风娃娃又来到河边,看见许多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。句导读:从这 句话可以看出纤夫很辛苦。他急忙跑过去,对着船帆吹起来。句导读:从“急忙”“跑”可以看出风娃娃很热情地为人们提 供帮助。船
3、在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了,一边收起纤绳一边向风娃娃表示感谢。段导读:这段话写风娃娃做的第二件好事吹帆船。字词导读而断断续续:时而中断,时而继 续。纤夫:拉船的人。号子:集体劳动中为协(xi6)同 使劲、统一步调、减轻疲劳等所 唱的歌,大都由一人领唱,大家 应和。急忙:连忙。纤绳:拉船用的绳子。容易:做起来不费力。风筝:一种玩具。摇摇摆摆响相反的方向来回1 .自由朗读第二自然段。2 .结合重点句指导读中感悟:(1 )风娃娃到什么地方去了?那它看到了什么?(生:大风车慢慢地转,水断断续续地流。)(2 ) “断断续续”是什么意思?为什么会这样呢(3)现在如果你是风娃娃你想怎么样?风娃娃是如何做
4、的呢?画出相关句子,你体会出什么?(风娃娃做事情十分用力,认真。)出示重点句子:结果怎样?风娃娃现在什么心情?3 .假设你就是风娃娃,请你来高兴地读一读。指名读,齐读。“他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。”“秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了!”(1 )读着读着,我们仿佛都成了小秧苗。瞧,小秧苗正喝着风娃娃送来的甘露呢!(2)可爱的小秧苗,给风娃娃说句话吧。四、小结第二课时一、复习导入:有感情地朗读课文二、继续研读课文,读中感悟(落实目标2)分组学习,品读课文第3段、第6至8段带着小秧苗的感谢,风娃娃又兴高采烈地来到河边和广场。请小朋友选择自己喜欢的一个地方做个调查,看看人们是喜
5、欢风娃娃还是在责怪风娃娃,并说出你的理由。1 .分组合作学习。2 .小组汇报。学习第3段:(1 )自由读,交流:他看到什么?用横线画下来。又是怎么做的?用双横线画下来。心情如何?浪线划下来(2 )交流理解:(出示重点句子)“他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢很慢。” 一句,体会 纤夫十分辛苦。“急忙、用力、飞快”体会风娃娃的用力做事。(3 )指导朗读。(4 )填空。风娃娃接连做了两件好事,他会想些什么呢?风娃娃想:帮助人们做好事,真(),只要有()就行。怎么理解这句话?你同意风娃娃的想法吗?为什么?学习第6至8段:(1 )自由读,风娃娃又做了什么?交流人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃,
6、说说理由。(结合重点句子)(2 )理解“无影无踪(3 )风娃娃听了,很伤心,心想:我帮人们做事,为什么他们还责怪我呢? 如果你就是那个被吹跑风筝的伤心男孩、那棵受伤的小树、那只断线的风筝、那件被吹跑的衣服,你想对风娃娃说些什么?(4 )指导朗读。三、明理小结(落实目标3、4 ).其实,在我们的生活中,有时需要风大点,有时又希望风小点。什么时候你 希望风大点儿?什么时候希望风小点儿?1 .听了你们的话,风娃娃明白了自己的错误。瞧,他又写了一封信向我们表示 感谢来了。(课件出示风娃娃的感谢信)感谢信亲爱的小朋友:你们好!和大家一起学习真快乐!你们真是有智慧的小朋友,在你们的帮助下,我懂 得了做事光
7、有好的愿望是不行的,还要看是不是真的对别人有用。让我们共同记 住这个道理,争做人人喜欢的好娃娃!你们的朋友:风娃娃.想想生活中风还能做些什么?四、写字指导(落实目标1)1 .出示“场”,说说占格位置3 .指导书写“场”,教师示范4 .学生练写,评价。5 .其它生字的书写,采用观察字形一教师范写学生描红再写两个一 一全班评价一修改不对的笔画。板书设计:24 风娃娃田野吹风车河边吹船帆广场吹风筝四处吹衣服吹小树风娃娃评价单评价内容评价方式评价标准一、我会认帮助使劲哗啦秧苗拉手责怪表示摇摇摆摆翻跟头 栽树同桌评价字音准确 读词熟练二、我会写生生评价 师生评价左边窄右边宽 撇向笔画间距相等 正确规范漂
8、亮三、我会填风娃娃做的下面几件事中,哪些是好事?哪些是坏事?请你选择填空。吹大风车吹帆船吹风筝吹衣服、吹小树好事:()坏事:()全班交流评 价填写正确 书写规范四、我会读朗读课文第2、3自然段。教师评价 自我评价正确、流利、有 感情地朗读课 文。朗读课文第57自然段。五、读一读,想一想:生活中风还能做些什么?积累“风,的词语。寒风凉风暖风 和风细雨风和日丽狂风台风暴风 风平浪静风调雨顺教师评价叙述清晰、完整义务教育课程标准实验教科书二年级上册20雪孩子【教材分析】雪孩子是一篇童话,讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐,为小白兔解除灾祸,最后 自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现,将水的变化常
9、识融于故事之中,易于激 发兴趣。让学生尝试看自己阅读,激发学习语文的成就感。【课标描述】1 .对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯,有初步的独立识字能力。2 .能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。3 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4 .能联系上下文,理解词句的意思,能体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字 典,词典和生活积累,理解生词的意义。5 .能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象 和优美的语言。6 .累积课文中的优美词语,精彩句段。【学习目标】1 ,认识10个生字,会写“瓜、衣、来” 3个字。认识1个偏旁“孑”。2
10、.正确、流利、有感情地朗读课文。3,了解课文内容,懂得当别人有困难的时候,要勇于伸出援助之手。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】了解课文内容,懂得当别人有困难的时候,要勇于伸出援助之手。【评价方案】1 .通过同桌两人互相检查词语认读的方式,关注学生识字状况,评价目标1 (见评价单 第一题);通过同桌两人从笔画占位、笔顺、写姿三方面进行相互检查,评价目标1 (见评 价单第二题);2 .通过学生自读、指名读、配乐读、合作读等方式,关注学生是否能够读好课文,并尝 试背诵,评价目标2、3、4;3 .通过选择合适的词填空来评价落实目标3。(见评价单第三题)【学习过程】第一课时一、激趣
11、导入,揭示课题1 .出示雪孩子的图片,问:这是什么?2 .板书“雪孩子”,齐读课题。学习“孩”,认识偏旁“孑”。3 .激趣:这篇课文写了雪孩子的什么事呢?今天我们一起来学习。二、初读课文,整体感知1 .学生自读课文,要求读准字音,把课文中的生字标出来,拼读几遍。2 .读后,说说你发现了什么?与我们以前学的课文有什么不一样?3 ,出示生字新词,自主识字。注意读准“让、往、烧、知”四个字和多音字“着”的读音。4 .交流识字方法。说说记住了哪些字,怎么记住的?“起、玩、往、觉、知、化”,都可以利用学过的熟字来识记。其他的字可通过多读, 整体识记。5 .指名读课文,说说你读明白了什么?(下雪啦!兔妈妈
12、堆了一个漂亮的雪孩子。可爱 的雪孩子陪小白兔玩,给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了,勇敢的雪孩子从大火中救 出了小白兔,自己却化成了一朵白云。)三、朗读课文,探究感悟L看图自读课文:想想每幅图上画了什么?标画课文的自然段。6 ,学习第一自然段。(1)学生看插图一,自由读第一自然段。(2)你从这段读懂了什么?(雪大)(3)从哪儿能看出雪下得大呢?引导找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白” 等词语。(4)你能通过读让我们感受雪很大很美吗?自己试读。(5)指名读。7 .学习第二、三自然段(1)观看插图二、三,图上画了什么?看出小白兔心情怎样?(2)指导朗读,指读、表演读。(3)用“漂亮”练习
13、说话。(4)理解又唱又跳。(表示两个动作同时进行。)练习:又()又()(又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆)8 .学习第四一七自然段(1)轻声读课文,思考:小兔玩累了就回家休息了,接着发生了什么事?(2)从哪儿看出雪孩子很着急?指导读句子。(3)雪孩子不顾自己,飞快冲进火海,此时展现在你眼前的是一个怎样的雪孩子?(体 会雪孩子的勇敢)(4)雪孩子救出了小白兔。自己却化了。如果你是小白兔,看这化成水的雪孩子会怎 么样?带着这种感受读第七自然段。5.学习第八自然段。(1)思考:雪孩子到哪里去了呢?雪孩子是怎样飞上天的?(2)演示:雪融化成水水变成水蒸气慢慢蒸发水蒸气在空中集成云。(3)雪孩子还会回来
14、吗?自由发言。(4)朗读点拨:读出小白兔难受的心情。(5)小白兔望着白云会说些什么?你想对雪孩子说什么吗?四、朗读全文,升华主题(1)朗读,回答:你喜欢雪孩子吗?为什么?(2)如果遇到别人有困难,我们应该怎么办?(当别人有困难的时候,要勇于伸出援 助之手。)五、布置作业L朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。2 .将课文中的故事讲给别人听。第二课时一、复习导入1 .朗读课文,说说你通过这篇课文你懂得了什么?2 .认读生字。二、指导写字1 .出示“我会写”的字:瓜、衣、来。认读、组词。2 .观察每个字在田字格中的位置,让学生说说自己的发现。3 .示范写,边写边指导。写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称
15、。在学生看范字的基础上,重点指导两个字。瓜:上撇平短,左撇竖长,与捺对称。衣:点居中,不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔,向左下撇出。“竖提”从“撇” 的中上部起笔,最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接,向右伸展与撇对称。4 .念笔画、笔顺。5.学生描红练习书写,教师个别指导。三、积累拓展L巩固生字孩(左右孑)让(左右t )起(半包围走)玩(左右王)往(左右彳)觉(上下见)20雪孩子课堂评价单烧(左右火)知(左右矢)道(半包围工)化(左右彳)2.课后练习:读读说说。四、布置作业 书写生字。【教学反思】【学习评价单】内容评价方式第一关累了 添柴 烧旺渐渐冒烟同位准确 我会读互评熟练 奔去冲进 烫
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