2019九年级语文上册 第三单元 第9课《谈骨气》教案 北京课改版.doc
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1、1谈骨气谈骨气教学设计教学设计教学目标: 1、学习议论文的基本知识。2、养成利用工具书、积累名言等良好习惯。 3、学习前人的优良品质,做一个有骨气的人。教学过程: 一、导课:(写“人”字)同学们,这是一个“人”字,人之所以能够站立,主要是因为人有骨头,骨头是人体内最坚硬的部分,骨头就是这样宁折不弯,因此,我们把刚强不屈的气概叫骨气。我们今天就来学习谈骨气(板书) 二、简介作者,介绍议论文的基本知识,提出预习思考题。这篇文章的作者是吴晗,他就是一位有骨气的人,他坚持真理,反对邪恶,今天,我们就来学习有骨气的人写的这篇“谈骨气”。这是一篇议论文。议论文通常有三要素,即:论点、论据和论证。单元提示已
2、告诉我们,论点是作者对某一问题的看法和主张,论据是用来证明论点的事实或道理,那么论证就是用论据来证明论点的过程。现在请同学们默读课文,找出举例证明部分,按提出论点、证明论点和结论给文章划分层次,并且利用工具书解决课文中的疑难字词。三、检测预习情况。 检测字词。(出示卡片)丞:chng 强调职位高。禄:l 强调古代有高官就有厚禄。 结构。(板书)四、学习主体内容:学习提出论点部分。作者提出了什么观点呢?请同学们快速默读第一部分。(回答,板书) 作者在提出这一论点时带着一种怎样的感情呢?我们不妨对比阅读一下。如果把这句话改成“我们中国人有骨气”,请同学们体会一下表达效果有什么不同?(同桌小声商量)
3、-很明显,原句语气肯定,“是”有强调的作用,表达了强烈的民族自豪感。这一感情始终贯穿全篇文章。请同学们再充满激情地把论点齐读一遍。 提出论点后,作者引用了孟子的三句话,这三句的意思是什么?有什么作用呢?-齐答,从内容上解释了骨气的含义。请同学们把孟子的话背下来。(师板书) 2第二段用孟子的话解释了骨气的含义,第三、四段指出了骨气是中华民族的优良传统,不同时代,不同阶级骨气的含义也不同,但是中国人的骨气都体现了“坚定不移地为当时进步事业服务”这一原则,这两段既是对论点的补充,同时又领起了下文。学习证明论点部分。 文中选取了哪些事例来支撑论点呢?请同学们默读课文,用乎简洁的话概括出来。(板书) 学
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