部编版小学四年级语文上册《语文园地二(2)》集体备课教学设计.docx
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1、部编版小学四年级语文上册集体备课教学设计课题语文园地二(2 ) 主备人使用人教学目标1 .能体会每组两个句子在表达上的不同效果。2 .能体会自问自答的表达效果。3 .朗读、背诵有关提问的名句。重点能体会每组两个句子在表达上的不同效果。 能体会自问自答的表达效果。难点朗读、背诵有关提问的名句。教学准备课件课时数1教学过程一、词句段运用(一)反复1 .学生朗读两组句子,说说每组中两个句子表达的主 要意思是否一样。2 .学生交流每组中的两个句子有什么不同。预设:(1)第一组中的第一句反复运用“没有”,在 句中出现四次。第二句中只有一个“没有”;(2)第二组中的第一句反复使用“叫。第二句没有 反复使用
2、。3 .学生反复比照所读的句子,说说每组中的两个句子 带给自己的感受有何不同。预设:(1)第一组中的第一句更能凸显那时候什么也教师札记没有,十分落后。(2)第二组中的第一句更能凸显那条狗十分爱叫。4.引导学生尝试表达。如,让学生照样子改写“车外 是茫茫的大戈壁,没有山、水和人烟”。(二)自问自答.学生自由读句子,读后交流三个句子的特点。1 .出示非自问自答的句子:(1)人类呼风唤雨。(2)人类靠现代科学技术呼风唤雨。(3)竺可桢去北海公园是为了观察物候,作科学研 究的。2 .引导学生进行比拟,体会自问自答表示强调的效 果。3 .让学生在学过的课文里找出自问自答的句子,并读 一读,加深体会。如,
3、走月亮中的“从果园那边飘来果子的甜香, 是雪梨,是火把梨,还是紫葡萄?都有。”4 .组织学生仿写句子,进一步体会自问自答的表达 效果。二、日积月累.学生借助拼音把句子读正确。1 .学生自由说说这些句子的大致意思,教师根据学生的理解进行补充讲解。(1)好问那么裕,自用那么小:喜欢问问题就会变得知 识渊博,自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。(2)博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之: 要广泛地学习,详细地探究,谨慎地思考,明白地分辨, 切实地履行。(3)智能之士,不学不成,不问不知:有智慧和才 能的人,不学习就不会有所成就,不提问就不会获得知识。(4)人非生而知之者,孰能无惑:人不是生来就懂 得知识和道理的,谁能没有疑惑呢?2 .学生熟读、背诵。3 .学生选择最喜欢的名句抄写在卡片上,把卡片放在 自己经常能看到的地方,激励自己养成勤学好问的习惯。板语文园地二(2)书设尝试表达计照样子改写教学反
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