2019八年级数学下册 第十八章 数据的收集与整理 18.1 统计的初步认识教案 (新版)冀教版.doc
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1、118.118.1 统计的初步认识统计的初步认识教学设计思想教学设计思想本节课要充分调动学生积极性,主动探究,让学生经历收集数据、整理数据、分析数据和作出判断的过程。在活动前,先引导学生独立思考,提出解决问题的的多种设想、策略,使活动更明确;活动中,精心组织,进行必要的引导;活动后,引导学生对数据作出不同分析、不同解释进行交流和比较,互相启发。教学目标教学目标知识与技能:能说出统计的一般过程。能说出常用的收集数据的三种方法,即调查、实验和查阅资料。发展分析问题的能力和运用数学知识解决实际问题的能力。过程与方法:通过参与收集、整理、描述和分析数据的活动认识到统计在社会生活及科学领域中的应用,并能
2、解决一些简单的实际问题,形成“运用数学来解决现实问题”的意识和“让数字来说话”的思想方法。情感态度价值观:通过调查等活动,初步形成统计思想,特别是通过有说服力的数据和统计材料说明问题教学重难点:教学重难点:重点:经历数据处理的过程:收集数据、整理数据、分析数据、作出决策或预测。难点:选择调查方法,用合适的方法汇总数据。教学方式:教学方式:教与学的形式以学生合作探究活动为主。重视组织学生开展活动,让学生的兴趣在了解探究任务中产生,让学生的思考在分析真实数据中形成,让学生的理解在集体讨论中加深,让学生的学习在合作探究活动中进行。教学用具教学用具多媒体2课时安排课时安排1 课时教学过程设计教学过程设
3、计一、创设情境,激发兴趣师:“今天是*的生日,咱们班这么多同学,谁知道哪个月份出生的同学最多?”生疑惑无法确定,猜测出各种答案。师:“看来这个问题仅靠猜测、分析是得不到正确答案了,但实际上要得到结果非常简单。”生:“问问同学,比较一下就知道了”师:“数学是一门重要的学科,采用什么方法能够了解全班同学对数学的喜欢程度呢”生:(有了经验)“向全班同学调查一下”师点题:“现实世界中,有不少问题是不能以套用公式、法则的办法解决的,而需要在仔细观察和积累数据的基础上,经过整理、描述和分析数据,才能给出回答,也就是说用数据说话。今天开始我们学习第十八章数据的收集与整理这节课我们来学习统计的初步认识,下面就
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