2019年高中语文第四单元铁肩担道义第13课与高司谏书教学案语文版必修4.doc
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1、1第第 1313 课课 与高司谏书与高司谏书本课话题正 直一、从课本中积累欧阳修坦言自己从朋友那里对高司谏的了解,是“正直有学问,君子人也” 。在这里,作者提出自己疑惑的论据, “夫正直者不可屈曲,有学问者必能辨是非” 。而身居其位的高司谏,却“俯仰默默,无异众人” ,岂可不疑?作者在书信里直陈其言,毫无遮掩矫饰,言辞之犀利,语锋之尖锐,充分表现出一个正直知识分子情义激愤的慨然之态。二、从历史中积累海瑞是明朝中后期出现的中国历史上有名的清官,是倾力反对贪官污吏的政治实干家,是敢于冒死骂皇帝荒淫无道的忠勇之臣,是为腐败官场所不容的刚直不阿的坚贞之士,是深受黎民百姓爱戴的“海青天” ,是被史家誉称
2、为“古今一真男子”的正直的楷模。海瑞在福建省南平县任了将近四年的县学教谕,虽屡屡冒犯上司,但由于其为人正直,业绩斐然,深得一些正派官员的交相推荐,嘉靖三十七年海瑞终于得到京师吏部的垂青,被委以浙江淳安知县一职,这一年海瑞已经四十六岁了。在海瑞上任之前,淳安县的风气之颓废,治理之混乱出乎海瑞的意料。海瑞到淳安上任后,做的第一件事就是革除县府各官的“常例”(所谓的“常例” ,是明朝中后期各级官吏敲诈勒索下级官员和黎民百姓的一种较为文雅的叫法,即官吏们为了应付各种排场开销和交际应酬之需,想出各种名目向下摊派),此事于民有百益而无一害,但却把所有的同僚全都得罪了。众官除了俸薪外丝毫不敢侵占一厘民脂民膏
3、,他们都过上了清贫的日子。不少官吏也学着像海瑞一样,督促自己的家人或织布,或垦田,以作日常周济之需。三、从生活中积累良好的品格是人性美的最高表现,它是社会进步的原动力。正直的品格不需要多少特殊的举动,它表现在人的日常行为里。有一位年轻护士,她第一次担任责任护士,并且是做一位赫赫有名的外科专家的助手。复杂而艰苦的手术从清晨进行到黄昏,眼看患者的伤口即将缝合,护士突然严肃地盯着外科专家说:“大夫,我们用的 12 块纱布,您只取出了11 块。 ”专家断言道:“我已经都取出来了。手术已经进行一整天了,立刻开始缝合伤口。”护士高声抗议:“不,不行!我记得清清楚楚,手术中我们用了 12 块纱布。 ”外科专
4、家不理睬她,命令说:“听我的,准备缝合!”女护士毫不示弱,她几乎大声叫起来:“您是医生,您不能这样做!”直到这时,外科专家冷漠的脸上才浮现出欣慰的笑容。他举起左手手心里握着的第 12 块纱布,向所有人宣布:“她是我最合格的助手!”四、从名言中积累21走正直诚实的生活道路,必定会有一个问心无愧的归宿。高尔基2人要正直,因为在其中有雄辩和德行的秘诀,有道德的影响力。阿密埃尔3喜欢炫耀与爱好正直,这两者是很难结合在一个灵魂之内的。卢梭4一个人能保有着高贵与正直,即使在财富地位上没有大收获,内心也是快乐和满足的。罗兰5正直意味着有勇气坚持自己的信念。这一点包括有能力去坚持你认为是正确的东西,在需要的时
5、候义无反顾,并能公开反对你确认是错误的东西。阿瑟戈森一、作者简介北宋文坛领袖、唐宋八大家之一欧阳修欧阳修(10071072),字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士。北宋文学家、史学家。吉州吉水(今属江西)人。与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家” ,又被称为“千古文章四大家(唐代韩愈、柳宗元和北宋欧阳修、苏轼)”之一。仁宗时,累擢知制诰、翰林学士;英宗时,官至枢密副使、参知政事;神宗时,迁兵部尚书,以太子少师致仕。卒谥文忠。他一生博览群书,以文章冠天下。他文史兼备,造诣很深,独自编撰新五代史 ,并与宋祁合修新唐书 。在书法方面受颜真卿影响很深,朱熹说:“欧阳公作字如其为人
6、,外若优游,中突刚劲。 ”这位散文宗师还是一位金石收藏学的先驱,编辑和整理金石遗文上千卷,并撰写成集古录跋尾十卷四百多篇。作品:欧阳文忠公文集 六一词 。二、背景回放这封书信写于景祐三年(1036),欧阳修时年 30 岁。当时,宰相吕夷简在位日久,政事积弊甚多,又任用私人,与主张改革的士大夫产生矛盾。时范仲淹任吏部员外郎权知开封府事,多次上书主张选贤任能,并指出吕夷简败坏国家规矩,而吕夷简以其势反诬范仲淹“越职言事,离间君臣,引用朋党” ,于是范仲淹被贬饶州。欧阳修等一班人为之不平,而谏官高若讷不但不救,反而在余靖家诋毁范仲淹,欧阳修怒不可遏,写此书信对高若讷的趋炎附势严加斥责。文章义正词严,
7、层层揭示,议论极为透辟。高若讷将这封书信上奏皇帝,于是欧阳修被贬为夷陵令。三、文化常识31 “御史里行”是次于监察御史的官职,掌纠察和进谏。2 “春秋之法”是春秋对于人物事件褒贬的原则。一、字音识记1侃然正色(kn) 2.诋诮(d qio)3懦软(nu) 4.班行(hng)5殁(m) 6.当黜(ch)7谏诤(jin zhng) 8.擢用(zhu)二、通假字1凡十有四年而三疑之 通“又”译为:用于整数与零之间2亦将闵足下之不能 通“悯”译为:怜悯3伏以今皇帝即位已来 通“以”4时坐有他客 通“座”译为:座位三、古今异义1其立朝有本末古义:操守 今义:指事情的原委2今又以言事触宰相得罪古义:获罪今
8、义:招人不快或怀恨;冒犯3作待制,日日备顾问古义:供皇帝咨询的官员今义:有某方面专门知识,供个人或机关团体咨询的人员4是聪明有所未尽古义:听觉、视觉灵敏今义:智力发达,记忆和理解能力强5进用谏臣,容纳言论古义:采纳今义:在固定的空间或范围内接受(人或事物)6今某区区犹望足下之能一言者古义:谦称自己的心意今义:形容数量少或不重要7夫人之性,刚果懦软古义:刚强果敢 今义:国家名8此君子之贼也4古义:败坏者,祸害今义:偷盗别人财物的人9足下身为司谏,乃耳目之官古义:像眼睛、耳朵一样今义:耳朵、眼睛;见闻;替人刺探消息的人四、一词多义1再(1)修顿首再拜白司谏足下 副词,又, “再拜” ,拜两拜,敬辞
9、(2)其后更十一年,予再至京师 数量词,第二次(3)再火令药熔(活板) 副词,重新2识(1)见天圣二年进士及第榜,始识足下姓名动词,知道(2)自足下为谏官来,始得相识 动词,认识(3)又畏有识者之责己 名词,见识(4)其故封识具存(段太尉逸事状)名词,标记(5)新妇识马声,蹑履相逢迎(孔雀东南飞并序 )动词,识别,辨别3得(1)以文学大有名,号称得人 动词,得到(2)今又以言事触宰相得罪 动词,获得(3)今乃不然,反昂然自得 形容词,得意、满足(4)足下不得不言 动词,能够;“不得” ,不可以(5)君为我呼入,吾得兄事之(鸿门宴)动词,应该,要(6)然得而腊之以为饵(捕蛇者说)动词,捕获(7)
10、积善成德,而神明自得(劝学)动词,具备(8)林尽水源,便得一山(桃花源记)动词,看到(9)往往有得(游褒禅山记) 名词,收获、心得54说(1)及见师鲁,亦说足下深非希文所为动词,说起(2)褒贬是非,无一谬说 名词,言论(3)故为之说,以俟夫观人风者得焉(捕蛇者说)名词,古代的一种文体(4)范增说项羽曰:沛公居山东时,贪于财货(鸿门宴) 动词,劝说(5)学而时习之,不亦说乎(论语)动词,通“悦” ,喜欢,高兴5顾(1)今足下家有老母,身惜官位,惧饥寒而顾利禄动词,顾及,顾念(2)顾叱左右曰:皆解甲散还火伍中,敢哗者死(段太尉逸事状) 动词,回头看(3)每移案,顾视无可置者(项脊轩志)动词,环顾(
11、4)先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中(出师表) 动词,拜访6见(1)及见师鲁,亦说足下深非希文所为动词,会见,碰见(2)江山之外,第见风帆沙鸟、烟云竹树而已(黄州新建小竹楼记) 动词,看见(3)项伯即入见沛公(鸿门宴) 动词,拜见(4)生孩六月,慈父见背(陈情表)副词,用于动词前,表示某人行为动作的承受者,相当于宾语,可译为“我”(5)何时眼前突兀见此屋(茅屋为秋风所破歌)动词,通“现” ,出现7言(1)予始闻之,疑是戏言 名词,言论(2)庶乎饰己不言之过 动词,谈论,说(3)凡六百一十六言,命曰琵琶行(琵琶行并序 )名词,字8其6(1)而足下厕其间 人称代词,他们(2)其后更十一年
12、 指示代词,那(3)今者推其实迹而较之 人称代词,你的(4)其立朝有本末 人称代词,他(5)然后其疑遂决 人称代词,我9以(1)以文学大有名 介词,因为(2)以不可屈之节 介词,凭借(3)亦不以不能责人之必能 介词,用(4)不敢一忤宰相以近刑祸 连词,而,因而(5)是则足下以希文为贤 动词,认为(6)必以石显、王凤为忠臣 介词,把五、词类活用(一)名词的活用1名词作状语作待制,日日备顾问 天天2名词作动词(1)某年十七时,家随州 安家(2)前日又闻御史台榜朝堂 张榜公告、布告(3)望之与章为不贤而被罪也 处罚(4)乃是朋邪之人尔 与为朋党(5)书在史册 记载(二)形容词的活用1形容词作动词(1
13、)亦说足下深非希文所为 否定(2)使正予罪而诛之 判定(3)不忍便绝足下 与决绝2形容词作名词有能辨是非之明 明智六、文言句式(一)判断句1正直有学问,君子人也(“也”表判断)2夫正直者不可屈曲(“者”表判断)3此乃庸人之常情(“乃”表判断)7(二)省略句1遂随而诋之,以为当黜(“以为”后省略宾语“之” ,代“他”)2以为不贤,亦不免责(“以为”前省略“你” ;“以为”后省略“他”)3前日又闻御史台榜朝堂(“榜”后省略介词“于”)(三)被动句1前日范希文贬官后(无被动标志的被动句, “贬官”意为“被贬官”)2以为不贤,亦不免责(无被动标志的被动句, “责”指“被指责”)3如曹修古、刘越,虽殁犹
14、被褒称(“被”表被动的被动句)4今希文与孔道辅,皆自谏诤擢用(无被动标志的被动句, “擢用”指“被提拔”)(四)状语后置句1与足下相见于安道家(现代汉语中的语序为“与足下于安道家相见”)2刚果懦软,禀之于天,不可勉强(现代汉语中的语序为“刚果懦软,于天禀之,不可勉强”)3前日又闻御史台榜朝堂(现代汉语中的语序为“前日又闻御史台于朝堂榜”)(五)定语后置句1足下幸生此时,遇纳谏之圣主如此(现代汉语中的语序为“遇如此纳谏之圣主”)2无妨他人之堪其任者也(现代汉语中的语序为“无妨堪其任者他人”)明大意本文作者怀着极大义愤,辩白了范仲淹的刚正无辜,痛斥了高若讷的卑劣行径,表现出进步的政治态度和不畏权贵
15、、不计利害的高贵品质,也从侧面反映出北宋谏诤制度的虚伪性。理脉络8一、阅读课文第 13 段,回答下面的问题。1下列六句话分别编为四组,全都属于作者质疑高司谏“非君子”的事实依据的一项是( )而足下厕其间,独无卓卓可道说者 又为言事之官,而俯仰默默,无异众人 论前世事,历历可听,褒贬是非,无一谬说 亦说足下深非希文所为 虽朝廷君子,亦将闵足下之不能,而不责以必能也 待其自败,然后随而非之A BC D解析:选 C 说高司谏没有独特的地方,没有才能。对前朝事情的判断准确,没有错误,应该有才能。对高司谏不敢进谏的解说,朝中君子会怜悯他的无能,不会责备他。排除句即为答案。2下列句子分别编为四组,全都表现
16、高司谏是“君子之贼(祸害)”的一组是( )俯仰默默,无异众人 畏有识者之责己 昂然自得,了无愧畏 遂随而诋之,以为当黜 待其自败,然后随而非之 天子与宰相以忤意逐贤人A BC D解析:选 D 是指责高司谏没有尽到做谏官的职责;表述的对象是天子与宰相。排除即为答案。3下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )A在同期考中进士的人中,高司谏默默无闻,并没有多少值得称道的地方,这让当时还年少的欧阳修心存疑虑。B尹师鲁在作者面前极力赞赏高司谏,仍未打消作者心中的疑虑,后来尹师鲁“待罪”,高司谏身为谏官表现得并不“正直” 。C高司谏的辩才深得欧阳修认可,但高司谏的为官为人,欧阳修颇不以为然,
17、“凡十有四年而三疑之” 。D文章中欧阳修列举范希文勤勉为官的事实,并从正反两面有力地论述了在这次事件中高司谏身为谏官的失职行为。解析:选 B B 项, “待罪”的不是尹师鲁,而是范仲淹(希文)。4对文章内容的理解和分析,不正确的一项是( )A第 1 段中作者对高司谏有“三疑” ,一是推测高司谏应该有称道之处却单单没有而使人生疑,二是谏官本要明辨是非,而高司谏却随波逐流默默无闻使人怀疑其不是贤者,三是师鲁说高司谏不是一位君子令人怀疑。B第 2 段以高司谏诋毁范希文的行为推断高司谏是“君子之贼” ,论据充分,推断合理。9C身为朝廷谏官,对范希文被贬却“默默” “不敢一言” ,背地里又加“诋毁” ,
18、足见高司谏恶劣不贤,也从另一个方面显现出作者的正直与磊落。D文章义正词严,语言犀利,气势逼人,推理严密,逻辑性强,足见作者的正义感之强,驾驭文字的能力之高。解析:选 A A 项, “师鲁说高司谏不是一位君子令人怀疑”有误,应该为师鲁说高司谏是“正直有学问,君子人也” ,作者对此有所怀疑。二、阅读课文第 46 段,回答下面的问题。5下列句子分别编为四组,全都表现欧阳修直接斥责高司谏“卑鄙、尸位素餐、不知羞耻”的一组是( )今足下又欲欺今人,而不惧后世之不可欺耶?况今之人未可欺也 足下幸生此时,遇纳谏之圣主如此,犹不敢一言,何也 足下在其位而不言,便当去之,无妨他人之堪其任者也 是足下不复知人间有
19、羞耻事尔 谏官不言,而使他人言之,书在史册,他日为朝廷羞者,足下也 愿足下直携此书于朝,使正予罪而诛之A BC D解析:选 A 只是逼问高司谏为何在此圣明之时却不敢向天子进谏。希望高司谏把此信告知皇上,表现出作者无私无畏的浩然正气。排除句即为答案。6下列各句对原文有关内容的理解和分析,表达不正确的一项是( )A第 4 段引用史实,说明贤与不贤自有公论,世人是不可欺的,这样做只能是“自欺欺人” ,增强了批判的力度。B第 5 段以天子的圣明,斥责高司谏的失职,并点出谏官的重要性,加强了对其“失职”的批判力度,最后直接轰其下台,给贤者让位,愤怒之情达到了顶峰。C第 6 段以安道、师鲁的直言敢谏与高司
20、谏的“默默”不敢进谏进行对比,希望其“知道羞耻” , “愿足下直携此书于朝” ,让皇上知道作者的心意,也表现出作者无私无畏的浩然正气。D文章语言犀利,气势逼人,言辞激愤,读来令人有痛快淋漓之感,充分显现了欧阳修疾恶如仇、主持正义、不避险恶、仗义执言的性情。解析:选 C C 项, “希望其知道羞耻 , 愿足下直携此书于朝 ,让皇上知道作者的心意”理解错误,应该是痛斥其“不知羞耻” , “愿足下直携此书于朝” ,表现出作者无私无畏的浩然正气。三、联系全文,回答下面的问题。7下列对原文有关内容和表达的分析,不正确的一项是( )A景祐年间,范仲淹讥讽时弊,被贬谪外地。高司谏却附声诋毁范仲淹。欧阳修激于
21、义愤,撰文斥责高司谏见风使舵的卑劣行为。10B本文首尾贯通,一气呵成。C作者列举范仲淹曾被器重的事实,运用类比论证,指出无论范仲淹贤与不贤,高司谏的“默默”都是失职,怒斥他是“君子之贼” 。D本文通过对高若讷身为谏官对范希文贬官一事非但不诤谏反而诋毁行为的揭露,揭示了高若讷尸位素餐、不知羞耻的本性,表现了作者主持正义、疾恶如仇的精神。解析:选 C C 项, “运用类比论证”错,文中没有使用类比论证。11121314151立论明确,析理透辟作者抓住高若讷“非君子”这一要害,巧妙运用层层剖析的手法来揭露高若讷的伪君子面目。文章纵横剖析,曲折迂回,使高若讷的伪君子面目历历分明,里外通透。2夹叙夹议,
22、步步进逼文章先从对高若讷闻名到识面的过程写起,讲到十四年中三次怀疑高若讷的为人,进而断定他不是君子。接着具体揭露他在范仲淹被贬后依附权势不向皇帝进谏的丑恶嘴脸,隐瞒真相,推卸责任,蓄意否认。然后指出不论范仲淹是好是坏,该升该降,高若讷都有不可推卸的责任,并用从古到今的事实说明谏官应发挥的作用。3对比、衬托手法的运用文章先正面肯定范仲淹的为人,再说到高若讷不但不“辨其非辜” ,而且“随而诋之” ,指出他的不辩乃是出于贪禄避祸,而他的“便毁其贤”则是“饰己不言之过” 。即如前者,他的人格已经很低,但还可引起别人的可怜;而如后者,其为人则近于卑劣,所以作者把这种人斥为君子中的败类。文中斥高若讷为“不
23、才谏官” ,实际是为了衬托出他作为“君子之贼”的可鄙。4本文语言犀利,气势逼人,言辞激愤,读来令人有痛快淋漓之感如:“决知足下非君子也” “今足下又欲欺今人,而不惧后世之不可欺耶” “不复知人间有羞耻事” “此君子之贼也”等等,直言指斥,毫不隐晦,显现出刚直凛然之气。考点对接如何使用调序法翻译文言语句古汉语中句子成分的位置与现代汉语有一些不同之处,常构成倒装句,应先调整成合乎现代汉语语法规范的句序后再翻译。如与高司谏书中“与足下相见于安道家”是状语后置句。 “遇纳谏之圣主如此”是定语后置句,这些句子都为倒装句,我们在翻译时,应该运用调序法把它们调为正常句序。16考题印证阅读下面的文言文,完成后
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