七年级下语文:教学设计2:最后一课(第2课时).docx
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1、最后一课教学设计【教学目标】(一)知识目标:了解小说的三要素及小说的结构特征;通过人物的语言、行动、神态、心理、 细节描写,表现人物的思想感情,突出中心;学习本文通过设疑铺垫、前后对比 突出人物性格。(二)能力目标:通过听读课文,复述课文,把握故事情节;通过合作交流学习本文描写人物 的方法;通过对重要语句的探讨理解其深刻的含义突出小说的主旨(三汁青感态度与价值观:通过对小说人物形象的分析理解,向学生进行爱国主义教育。【教学重点】1 .通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写,表现人物性格2 .重要语句的深刻含义【教学难点】此文的背景和对祖国语言文字的热爱是一种爱国的理解.第二课时一、自学指导
2、1 .韩麦尔先生的言行分析韩麦尔的人物形象。2 .思考课后研讨与练习二、三、四。二、正课1 .质疑:在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮是绿色礼服, 打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽?讨论并归纳:韩麦尔先生在最后一堂法语课时,穿上节日盛装,是为了纪念 这最后一课,是为了表示对就要失去的国土的敬意。他在就要离开自己服务了四 十年的学校,他和自己的学生就要对自己祖国的语言做最后的告别时,他是万分 悲痛的,但他在强大的压力之下保持着自己的镇定,维持着自己完美的形象,表 现了他高贵的气度。2 .质疑:韩麦尔先生对小弗朗土的迟到,不会被分词用法也不责骂而是深 深自责,并对阿尔撒斯热闹的直
3、率批评表现了什么?讨论并归纳:韩麦尔对大家的批评以及深深的自责,还有对孩子们的谆谆告 诫,表现了韩麦尔道德高尚,有着强烈的民族责任感和爱国主义感情。3 .质疑:酣麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言最明白.最 精确”;又说“我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民, 只要牢牢记住他们的语言,就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”韩麦尔先生 高度赞美了法国语言表现了什么?监狱大门比喻什么?全句的含义是什么?讨论并归纳:韩麦尔先生高度赞美法国语言,表现他的爱国感情。”监狱大 门”比喻普鲁土侵略者对法国人民的统治和封锁;“钥匙”比喻法国语言。着这 句话的含义:掌握祖国语言,可以激起人
4、民的爱国意识,从而团结起来,打击普 鲁士侵略者,求得民族的解放。4 .质疑:听了韩麦尔先生的这两句话,你对自己的母语有什么新的认识?参考答案:这段话包括几个方面的内涵。首先:民族语言是一个民族的标志。 亡了国的人民,如果还说着自己的语言,保留着自己的文化,实际上就说明这个 民族还没有彻底灭亡,还在以自己的方式存在着,如果一个民族完完全全丧失了 自己的语言,那么,它就几乎失去了它生存的土壤。其次,民族语言还能使民族内部产生凝聚力。人们把千百年共同生活经历中 形成的语言叫做“母语”,意味着语言对民族文化.民族性格的哺育作用。亡了 国的人民,如果牢牢记住他们的语言,守住自己民族独特的文化,这个民族的
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