语文ⅲ人教新资料劝学资料.pptx
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1、1唐代大书法家颜真卿写的唐代大书法家颜真卿写的 劝学劝学 三更灯火五更鸡,三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。正是男儿读书时。黑发不知勤学早,黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。白首方悔读书迟。第1页/共26页2古乐府诗古乐府诗长歌行长歌行:百川东到海,百川东到海,何时复西归?何时复西归?少壮不努力,少壮不努力,老大徒伤悲。老大徒伤悲。第2页/共26页3孔子曰:孔子曰:“学而时习之,学而时习之,不亦说乎?不亦说乎?”庄子曰:庄子曰:“人生也有涯,人生也有涯,而知也无涯。而知也无涯。”荀子曰:?第3页/共26页44荀子荀子第4页/共26页5学习目标1.识记积累:“疾、绝”等重要文言诗词和“而、焉”等文言
2、虚词及特殊句式。.理解本文的观点态度,把握比喻论证的方法。学习课时:学习课时:2课时课时第5页/共26页6第一课时1.知人论世,了解作者。2.学习1、2节第6页/共26页7劝 学学习劝勉作者以劝学为题目,勉励人们要不停止地坚持学习,只有这样才能增长知识,发展才能,培养高尚的品德。第7页/共26页8 天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。第8页/共26页9 荀子(前?荀子(前?前?),名况,前?),名况,战国末期赵国人,思想战国末期赵国人,思想家,教育家。是先秦时家,教育家。是先秦时期期儒家学派儒家学派最后一个代最后一个
3、代表人物。他特别强调表人物。他特别强调教教育的作用育的作用。主张。主张选贤任选贤任能能,兼用,兼用礼、法、术礼、法、术治治理国家。他的许多思想理国家。他的许多思想被法家所吸取。被法家所吸取。第9页/共26页10荀子(续)荀子具有朴素的唯物主义思想,认为“人定胜天”;在政治上,主张适时行政,兼用“礼”“法”“术”实行统治;提出性恶论,他认为人类天生有欲求,有欲求必有争夺,任其天性发展,必做恶事,因此他提出“性恶论”,强调发挥教育和礼法的作用,认为“今之人性恶,必将待师法然后正,得礼义然后治”。注重后天教育的作用。他是先秦儒家的最后代表人物。与孟子形成儒家的对立两派。韩非和李斯都是他的学生。第10
4、页/共26页11荀子其论荀子其论 荀子是先秦儒家的最后代表人物,同早于他的荀子是先秦儒家的最后代表人物,同早于他的荀子是先秦儒家的最后代表人物,同早于他的荀子是先秦儒家的最后代表人物,同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。孟子成为儒家中对立的两派。孟子成为儒家中对立的两派。孟子成为儒家中对立的两派。在在在在宇宙观宇宙观宇宙观宇宙观方面,荀子提出方面,荀子提出方面,荀子提出方面,荀子提出“制天命而用之制天命而用之制天命而用之制天命而用之”的思的思的思的思想。想。想。想。在在在在认识论认识论认识论认识论方面,他强调方面,他强调方面,他强调方面,他强调“行行行行”对于对于对于对于“知知知知”的必要的必
5、要的必要的必要性和后天学习的重要性,有朴素的唯物思想。性和后天学习的重要性,有朴素的唯物思想。性和后天学习的重要性,有朴素的唯物思想。性和后天学习的重要性,有朴素的唯物思想。在在在在政治政治政治政治上,他提出上,他提出上,他提出上,他提出“法后王法后王法后王法后王”的口号,主张应该的口号,主张应该的口号,主张应该的口号,主张应该适应当时的社会情况去施政,要选贤能,明赏罚,适应当时的社会情况去施政,要选贤能,明赏罚,适应当时的社会情况去施政,要选贤能,明赏罚,适应当时的社会情况去施政,要选贤能,明赏罚,兼用兼用兼用兼用“礼礼礼礼”“”“法法法法”“”“术术术术”实行统治。实行统治。实行统治。实行
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