10《爬山虎的脚》(教案)部编版语文四年级上册.docx
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1、爬山虎的脚教学设计教学目标:1 .有感情地朗读课文,并尝试背诵。2 .抓重点词句,体会作者是怎样准确、有序、生动地描写出爬 山虎的特点的,并尝试运用这样的表达方式描述仙人球的“护身符”、 神奇的野菊花。3 .激发学生留心观察的兴趣,做生活的有心人。教学重难点:重点:抓重点词句,了解爬山虎脚的特点。难点:体会作者是怎样准确、有序、生动地描写出爬山虎的特点 的,并尝试运用这样的表达方式。教学过程:课前小先生展示(生字小先生).身体一一坐正。抬头一一看黑板。同学们,通过上节课的学习,我们已经扫除了本课的拦路虎。不 过生字会读会写还不够哦。今天我给大家带来一组很有意思的字。2 .出示:操澡噪燥躁3 .
2、大家仔细看,这些字有什么特点吗?(黑色的部分相同你观 察的很仔细)这些就是我们说的形近字。大家还记的如何区分形近字 吗?(抓住它们的偏旁部首),那我们来看一看“操”是拿,握在手里,所以是一一提手旁“澡”就是洗澡的意思,需要用一一水,所以是一一三点水旁谁来猜猜剩下几个字的意思吗?预设:“噪”它的偏旁是一一口字旁,和声音有关,“噪”就是刺耳的, 不舒服的声音。“燥”呢?旁边是一一火,原来火将水分烘干了,所以显得特别 干燥。“躁”我们会说这个人脾气很暴躁,想一想,人生气的时候可能 会(做跺脚的动作),所以是一一足字旁。4 .那么现在,大家能区分这些字了吗?我来考考大家,急躁选第几个?噪音选?干燥选?
3、5 .今天我的分享结束,希望能给大家带来帮助,谢谢!一、回顾导入师:今天我们继续学习第6课,齐读课题。上节课我们认识了叶 老笔下爬山虎的叶子,还记得长什么样子吗?(指名2-3名说一说)二、学习第3自然段(落实表达的有序)师:以前,叶老只知道有种植物叫爬山虎,可不知道它怎么爬, 后来,他注意了,原来爬山虎是有脚的。(出示:爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝 状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是 嫩红的。)师:同学们接着来读一读。(1.齐读)师:请自己读一读,看看这段文字有几句? (2.自由读)生:有三句。师:请三名同学读读这三句话。(3.指名读123句)师:
4、请小声读一读,思考:这段话讲了几层意思? (4.小声读)生:讲了三层意思,写了爬山虎脚的位置、形状和颜色(师根据 汇报板书:位置、形状、颜色)师:同桌之间互相读一读,用自己的话说一说爬山虎脚的位置、 形状和颜色。(5.同桌互相读)生:汇报(看图说)(填空说)出示:爬山虎的脚长在()。()长叶柄的地方,反面伸出枝 状的六七根(),每根()像蜗牛的触角。()跟新叶子一样, 也是嫩红的。师:(追问)括号里填的词,你有什么发现?生:(汇报)师:是啊,每一个分句里都有一个和上一句重复的词,这样使句 子更连贯,衔接更紧密,也正是这样的表达,让我们对爬山虎脚的位 置、形状和颜色一目了然。让我们再来读一读这段
5、话。(师跟读,重 读括号里的词)(6.齐读)师:作者表达的这么好,你们想不想学习?试着用叶老的表达 方式说一说仙人球的“护身符”生长的位置、形状和颜色。出示(图片及文字):仙人球的“护身符”就是仙人球身上的刺, 它长在生:看图说话(引导学生口头描述一然后出示填空)位置:仙人球的“护身符”长在(绿色的球体上)。绿色的球体 上约有(二十条棱),(每条棱上)有十多个(白点),(每个点上)都 有(两三根立起来的大刺),在大刺的周围有大约10根左右辐射状 的小刺,每根小刺都像(缝衣针),尖尖的,锐利无比,这就是仙人 球的“护身符”。三、学习第4自然段(再次体会描写的有序、准确)过渡:植物很神奇,仙人球有
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- 爬山虎的脚 10 爬山虎 教案 部编版 语文 四年级 上册
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