《新课程反思》PPT课件.ppt
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1、新课程反思 管理资源吧(),提供海量管理资料免费下载!义务教育新课程推进进程义务教育新课程推进进程20012001年年 42 42个实验区个实验区 0.5%-1%0.5%-1%20022002年年 570 570个实验区个实验区 18%-20%18%-20%20032003年年 1642 1642个实验区个实验区 40%-50%40%-50%20042004年年 70%-90%70%-90%20052005年年 100%100%普通高中新课程推进进程普通高中新课程推进进程20042004年年 4 4个省个省(区区)13%)13%20052005年年 8-10 8-10个省个省(区区)25%-3
2、0%)25%-30%20062006年年 15-18 15-18个省个省(区区)40%-50%)40%-50%20072007年年 覆盖全国覆盖全国 100%100%反思一反思一:追问追问新课程新课程“新新”在哪里?在哪里?教材?教材?新课程新课程“新新”在哪里在哪里?门类门类?课时?课时?内容?内容?新课程新课程“新新”在哪里?在哪里?教学方式?教学方式?学习方式?学习方式?评价方式?评价方式?管理方式?管理方式?新课程新课程“新新”在哪里?在哪里?课程文化课程文化课堂文化课堂文化教研文化教研文化管理文化管理文化课程课程学校学校社会社会民主、开放、科学,平等、对话、协商民主、开放、科学,平等
3、、对话、协商问题:实施新课程需要多久?问题:实施新课程需要多久?1 1 年?年?5 5 年?年?50 50 年?年?反思二反思二:倾听倾听来自来自课程实践的呼声课程实践的呼声 新课程因其设计理念的先进性、触新课程因其设计理念的先进性、触及问题的尖锐性、影响所及的广泛性,及问题的尖锐性、影响所及的广泛性,引起了全社会的高度重视,也不同程度引起了全社会的高度重视,也不同程度的引发了学术观点的碰撞和讨论。的引发了学术观点的碰撞和讨论。新课程本身并不十全十美,尤其是新课程本身并不十全十美,尤其是在新旧课程并行交替的阶段更面临观念在新旧课程并行交替的阶段更面临观念上和制度上的挑战。上和制度上的挑战。1组
4、织保障组织保障值得反思的倒挂现象值得反思的倒挂现象教师教师校长校长教研员教研员局长局长县、市长县、市长问题:如何使课程改革成为行政管理部问题:如何使课程改革成为行政管理部 门的内在自觉需求?门的内在自觉需求?2制度建设制度建设文化滋养制度,制度促进文化文化滋养制度,制度促进文化改到深处是制度改到深处是制度问题:在新旧课程交替过程中,如何通问题:在新旧课程交替过程中,如何通 过制度建设,促进新课程的理念过制度建设,促进新课程的理念 深入人心深入人心?3评价考试评价考试成长记录成长记录学业考试学业考试综合素质评定综合素质评定招生制度改革招生制度改革问题:是课程决定评价还是评价决定问题:是课程决定评
5、价还是评价决定 课程课程?4师资队伍师资队伍教师专业化是教师教育的核心教师专业化是教师教育的核心建立以校为本的教研制度是促进教师专建立以校为本的教研制度是促进教师专业发展的基本制度业发展的基本制度问题:如何建立课程改革与教师成长的问题:如何建立课程改革与教师成长的 相互促进机制?相互促进机制?5专业支持专业支持课程改革实践呼唤理论研究的深入课程改革实践呼唤理论研究的深入 如何把师生互动、自主探究、合作学习、如何把师生互动、自主探究、合作学习、生动活泼与教学上的散漫、随意、肤浅、生动活泼与教学上的散漫、随意、肤浅、热闹区别开来热闹区别开来 随着新课程的推进随着新课程的推进,新奇、兴奋感减弱、新奇
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