《什么是面积》基于标准的教学设计.pdf
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1、什么是面积基于标准的教学设计 教材来源:教育部审定 2019 义务教育教科书 内容来源:小学数学三年级下册第五单元 主 题:面积 课 时:共 4 课时,第 1 课时 授课对象:三年级学生 目标确定的依据:1.课程标准相关要求 结合实例认识面积。2.教材分析 本课是在学生已经掌握了长方形,正方形的特征,并且学会计算长方形和正方形周长的基础上进行教学的,通过这节课的学习,也能成为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。从一维的长度到二维的面积,是空间认识上一次飞跃,本节课就是让学生通过一系列可操作的数学活动,借助学生已有的知识、生活经验,熟悉的生活场景,在获得感性认识的基础上,建立面积的表象,抽象
2、出面积的概念,从而发展学生的空间观念。3.学情分析 学生在日常生活中能够感受到物体表面和封闭图形有大有小,部分学生听说过“面积”,但是要上升到数学的认识,尚需要丰富的表象和大量的实践操作,以达到对知识的理解的目的。教学目标:1.结合具体情境,认识面积的含义。2.经历比较图形大小的过程,探索比较图形大小的方法(割补法、摆方块等)积累比 较图形面积的直接经验。3.在比较图形面积大小的过程中养成独立思考,勇于探索的习惯。评价任务:1.能够判断什么是封闭图形,认识面积的含义。2.能够获得出比较物体表面大小的方法。3.能够区分周长和面积的概念。教学过程:教学环节 教学活动 评价要点 环节一 (5 分钟)
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