小学六年级下语文7《汤姆索亚历险记(节选)》优质精品课教学设计-统编人教版六年级下册语文书.docx
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1、小学六年级下语文7汤姆索亚历险记(节选)优质精品课教学设计|统编人教版六年级下册语文书7*汤姆索亚历险记(节选) 汤姆索亚历险记(节选)精彩片段讲解并描述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲解并描述贝奇的妈妈萨契尔太太和汤姆的阿姨哀思无望的心情,以及汤姆、贝奇回来后小镇快乐的晚上。先悲后喜,充溢了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲解并描述,介绍他和贝奇在洞中的历险经过,最终讲汤姆去探望伙伴哈克和贝奇,从法官口中意外地知道山洞已被封上,乔埃被困洞中。 轻松、幽默而略有讽刺夸张,是作者语言的特点。浪漫好玩,有惊无险,是这部名著吸引孩子的地方。 教学目标 1.培育学生快速阅读课文,抓住课文主要信
2、息,概括内容要点的实力。2.通过阅读课文,激发学生课外阅读整部外国文学名著的爱好。3.初步了解汤姆索亚的历险经验,感知他的性格特点。4.通过探讨、摘抄或写心得体会的形式,沟通自己印象深刻的人物和情节,加深对作品的理解。教学重难点 在快速阅读中培育把握主要内容的实力,并初步感知人物形象与精神,激发课外阅读外国文学名著的爱好。教学策略 1.小组合作 通过小组合作学习扫清字词障碍。教学时以学生为主体,小组合作解决重难点,让学生在快速阅读中把握课文主要内容。2.阅读理解 采纳自主阅读的方式,在教学中,要指导学生理清课文脉络。初读课文后,可以让学生说说课文围绕汤姆写了一件什么事;再引导学生细致阅读课文,
3、自悟为主,抓住中心问题探讨沟通,读出特性,读懂片段的内容,在对主子公人物特点的逐步相识中完成学习任务,升华情感,在畅谈个人见解的过程中迸发出思维的火花,既形成独到的相识,又达成共识:扬善惩恶,真与善是永恒的教化主题。3.表达运用 在教学过程中给学生足够的自读自悟时间,激发学生刚好针对文本沟通探讨,品尝马克吐温的语言风格,学习作者的写作方法。教学打算 1.预习课文。2.打算资料:阅读汤姆索亚历险记整本书;查找资料了解作者相关背景;多媒体课件。教学课时 1课时 教学过程 一、 故事导入,激发爱好 1.课堂导入。今日给同学们讲一位大作家的故事。大作家有一次到某地的一个旅店投宿,别人事先告知他此地蚊子
4、特殊厉害。他在服务台登记时,一只蚊子正好飞来。作家对服务员说:“早听说贵地蚊子非常聪慧,果不其然,它竟会预先来看我登记的房间号码,以便晚上对号光临,饱餐一顿。” 服务员听后不禁大笑。结果那一夜作家睡得很好,因为服务员记住了房间号码,提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。2.简介作者:这位大作家是谁呢?让我们来相识他吧! 课件出示:马克吐温,美国的幽默大师、作家,也是闻名演说家,19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表作家之一。他的财宝不多,却无损他的幽默、机灵与名气,堪称美国最知名人士之一。3.揭示课题。今日我们来学习这位幽默大师写的汤姆索亚历险记中的节选片段。板书课题。(课件出示:汤姆索亚历险记的封面
5、)4.质疑课题:读了课题,你有什么疑问?你最想了解什么? 预设:汤姆索亚是个怎样的人?他是怎样历险的? 5.看来读一本书,咱们首先要关注书名、作者。(板书:书名、作者)采纳故事导入的方法不仅活跃了课堂气氛,激发了学生的学习爱好,同时引导学生初步体会作者的语言魅力,为文本的学习埋下伏笔。二、 自主阅读,整体感知 1.这个片段很长,我们有什么好的方法可以提高阅读速度?(阅读)2.快速阅读课文,留意读准字音,读通句子。3.通过查阅字典、小组合作的方式学习文中的生字词。课件出示:乏累 呻吟 哀痛 无望 瞟见 摸索 喧嚣 渲染 劳累 饥饿 疲乏 荒唐 消瘦 警告 讽刺 惨白 祈祷 诚意诚意 神志昏迷 灯
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