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1、25.掌声掌声第一课时第一课时部编语文三年级上册部编语文三年级上册导入新课导入新课 掌掌声声你什么时候会给别人掌声?你什么时候会给别人掌声?在我们的生活中,掌声无处不在,它在我们的生活中,掌声无处不在,它代表着欢迎,饱含着祝福。掌声还曾代表着欢迎,饱含着祝福。掌声还曾经改变了一个小女孩的命运,让我们经改变了一个小女孩的命运,让我们一起学习课文来感受一下吧!一起学习课文来感受一下吧!课时目标:课时目标:1.1.我会认:我会认:1313个字。个字。2.2.我根据:我根据:课文的主要内容。课文的主要内容。3.3.我梳理我梳理:课文的写作顺序。:课文的写作顺序。4.4.我会写:我会写:1111个字。个
2、字。自学提示自学提示读:读:大声自由朗读课文,借助拼音,读准字音,大声自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。读通句子。圈:圈:画出生字新词,多读几遍。画出生字新词,多读几遍。标:标:自然段和不理解的词句或问题。自然段和不理解的词句或问题。想:想:课文主要讲了一件什么事?课文主要讲了一件什么事?我我会会认认 默默 落落 姿姿 势势 投投 调调 况况 烈烈 镇镇 述述 普普 忧忧 联联 m m l l o z sho z sh t t u diu di o o kuku ng ling li zh zh n shn sh p yu li p yu li n n兴兴xngxng 兴奋兴奋xng
3、xng高兴高兴 舍shsh舍得舍得 shsh 宿舍宿舍字词乐园字词乐园l l(落在)(落在)落落lulu(院落)(院落)l lo o(落枕)(落枕)小英昨天晚上落小英昨天晚上落(l lo o)枕了,枕了,早上奶奶让她戴上围脖,她却把她早上奶奶让她戴上围脖,她却把她落落(l l)在院落在院落(lulu)里的桌子里的桌子上,忘戴了。上,忘戴了。调调didio o(调来)(调来)titio o(调皮)(调皮)刚调来刚调来(didio o)的班主任还没的班主任还没有发现他调有发现他调(titio o)皮的有一面。皮的有一面。多音字多音字我我会会读读 默默默默 沉默沉默 落下落下 姿势姿势 投向投向 调
4、来调来 情况情况 热烈热烈 镇定镇定 讲述讲述 忧郁忧郁 忧伤忧伤 联欢联欢 掌声掌声 班级班级 腿脚腿脚 轮流轮流 勇气勇气 歧视歧视 鼓励鼓励 犹豫犹豫 一摇一晃一摇一晃 普通话普通话 慢吞吞慢吞吞 自学提示自学提示读:读:和小伙伴分段读课文和小伙伴分段读课文。想:想:读了课文你知道了什么或有什读了课文你知道了什么或有什么疑问?么疑问?说:说:课文讲了一件什么事?课文讲了一件什么事?你知道了什么或有什么疑问?你知道了什么或有什么疑问?课文主要写了什么?初步感知初步感知 主要写了残疾女孩英子内心很自主要写了残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会,同学们给了她卑,一个偶然的机会,同学们给了她两
5、次掌声,这让她变成了一个活泼开两次掌声,这让她变成了一个活泼开朗的人,微笑面对生活。朗的人,微笑面对生活。初步感知初步感知课文可以分成几部分?各部分大意是什么?第第一一部部分分(1 1):交交代代了了英英子子的的性性格格以以及及形形成成这这种性格的原因。种性格的原因。第第二二部部分分(2 2、3 3):写写同同学学们们给给予予英英子子两两次次掌掌声声的经过。的经过。第第三三部部分分(4 4、5 5):写写得得到到同同学学们们的的掌掌声声鼓鼓励励后后的英子发生的变化的英子发生的变化。认真观察认真观察用心书写用心书写tu投投掌掌bn班班m默默tu腿腿dio调调zhn会写字字词乐园字词乐园ln轮轮摇
6、摇yohung晃晃li烈烈yn勇勇字词乐园字词乐园会写字25.掌声掌声第二课时第二课时部编语文三年级上册部编语文三年级上册我我会会读读 默默默默 沉默沉默 落下落下 姿势姿势 投向投向 调来调来 情况情况 热烈热烈 镇定镇定 讲述讲述 忧郁忧郁 忧伤忧伤 联欢联欢 掌声掌声 班级班级 腿脚腿脚 轮流轮流 勇气勇气 歧视歧视 鼓励鼓励 犹豫犹豫 一摇一晃一摇一晃 普通话普通话 慢吞吞慢吞吞 说说,通过学习你知道了什么?说说,通过学习你知道了什么?课时课时目目标标:1.1.我练习:我练习:正确、流利、有感情地朗读课文正确、流利、有感情地朗读课文。2.2.我我理解理解:课文内容,通过语言和动作的描写
7、来体会英子的心理课文内容,通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。变化。3.3.我学习:我学习:概括文章主要内容的方法概括文章主要内容的方法。4.4.我知道:我知道:人与人之间需要关心、鼓励,懂得要主动去关爱、鼓人与人之间需要关心、鼓励,懂得要主动去关爱、鼓励别人,也要珍惜别人对自己的关心与鼓励。励别人,也要珍惜别人对自己的关心与鼓励。合作学习合作学习先默读课文先默读课文29自然段:自然段:1.想想想想:这是一个()的英子?(用词语概括)(用词语概括)2.画画画画:用用横线画出描写英子横线画出描写英子相关相关特点的特点的神态、动神态、动作的句子。作的句子。3.说说说说:知道了什么,有什么感受
8、。这是一个(这是一个()的英子。)的英子。上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症,腿脚最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。这是一个(这是一个()的英子。)的英子。上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她很文静,总是默默地坐在教室的一角。她很文
9、静,总是默默地坐在教室的一角。上课上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症,腿脚最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。文静文静这是一个(这是一个()的英子。)的英子。上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她很文静,总是默默地坐在教室的一角。她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。最后一个离开。因为她
10、得过小儿麻痹症,腿脚因为她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。胆怯胆怯 自卑自卑 忧郁忧郁从两个“总是”可以看出,过去的英子不太爱说话,太孤独了。小儿麻痹症小儿麻痹症 急性传染病,由病毒侵入脊髓引起,急性传染病,由病毒侵入脊髓引起,患者多为患者多为1 1岁到岁到6 6岁的儿童,主要症状是发岁的儿童,主要症状是发热,全身不适,头痛,严重时导致瘫痪。热,全身不适,头痛,严重时导致瘫痪。当同学们在有说有笑时,当同学们在有说有笑时,她在想她在想(),当同学们在玩耍嬉戏时,当同学们在玩耍嬉戏时,她在想她在想(),当同学们在唱歌跳舞时,当
11、同学们在唱歌跳舞时,她又在想她又在想()。这是一个(这是一个()的英子?)的英子?英子犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来,英子犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。摇一晃地走上了讲台。紧张紧张 自卑自卑 痛苦痛苦神态描写神态描写这是一个(这是一个()的英子?)的英子?从那以后,英子就像变了一个人似的,不再从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞
12、。乐观乐观 开朗开朗 自信自信文静文静胆怯胆怯自卑自卑忧郁忧郁紧张紧张乐观乐观开朗开朗自信自信?掌掌 声声 两次掌声分别是在什么情况下响起的呢?在全班同学的注视下,她终于一摇一晃在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。下来。同学们的掌声使小英感到大家的关同学们的掌声使小英感到大家的关心和鼓励,心和鼓励,是幸福感激的泪水是幸福感激的泪水。?掌声渐渐平息,英子也镇定了情
13、绪,开始讲掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。在掌声里一摇一晃地走下了讲台。第二次掌声除了鼓励外,是对英子走第二次掌声除了鼓励外,是对英子走上讲台的认可和赞扬。上讲台的认可和赞扬。第二次同学们是为什么而鼓掌第二次同学们是为什么而鼓掌?从英子的从英子的变化变化和和两次掌声两次掌声中,中,你体会到了什么?你体会到了什么
14、?尊重,理解,鼓励可以尊重,理解,鼓励可以改变一个人!改变一个人!掌声。”“我永远也忘不了那一次掌声,它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这从“永远”这个词中我读懂了这两次掌声影响着英子的整个一生;这两次掌声,增强了英子和同学之间的相互信任和友谊;两次掌声,就是同学们给英子的爱。是啊,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。小结收获小结收获对比对比就是把两种不同事物或者同一事物的两个不同方面并举出来,相互比较。本文将变化前的英子和变化后的英子进行了对比,突出了鼓励和关爱的力量。含义:运用对比时要注意通过对比,要让读者明显感受到相反
15、或相对的两个事物间的区别。运用:写作手法写作手法联联系系课课文文分分析析,同同学学们们想想通通过过掌掌声声对对英英子子说些什么?说些什么?第第一一次次掌掌声声,同同学学们们想想对对英英子子说说:你你终终于于克克服服了了自自己己的的懦懦弱弱,你你真真勇勇敢敢,你你一一定定行行,我我们们大大家家都都相相信信你你第第二二次次掌掌声声,同同学学们们想想对对英英子子说说:你你讲讲得得太太精精彩彩了了,你你终终于于成成功功了了,你你是是一个敢于挑战自己的人一个敢于挑战自己的人课堂演练课堂演练掌掌声声掌声是一首美妙的歌,能唤起人们的勇气!掌声是一朵芳香的花,花香能够使人振奋起来!掌声是一轮早晨的太阳,能给我们带来一缕阳光!掌声是一把钥匙,可以打开勇气的大门!掌声是一片宽阔的海洋,能把害羞淹没!掌声是闪闪的星星,能把孤独的黑夜照亮!掌声,无处不在掌声,无处不在 说也奇怪,从那次演讲以后,小英像变了一个人似的。她不再忧郁。开始和同学一起交谈、游戏,甚至还走进了学校的舞蹈房 写作宝典 生活中,你一定得到过掌声。这掌声,也许是很多人送给你的,也许是一个人送给你的;也许是陌生人送给你的,也许是熟悉的人送给你的;也许是在你成功时响起,也许是在你身处困境时响起选择一次最难忘、最让你感动的掌声写下来,把掌声响起的过程和你的感受写具体。
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