小学语文画杨桃教案.docx
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1、 小学语文画杨桃教案_小学创意画教案 教学目标 : 1、学习本课生字新词,练习用“不像而像”、“不要要”说话。2、通过理解教师说的一段话中句与句的联系,培育学生怎样把一段话写清晰的力量。3、培育学生的说话力量。4、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。学生自学,小组争论,全班沟通。5、培育有感情地朗读课文的力量,背诵最终两个自然段。重点、难点1、联系全文内容,理解教师通过画杨桃这件事所说的道理。2、理解教师说的一段话中句与句的联系,体会怎样把一段话写清晰。课时安排: 2课时。第一课时教学目标1、初读课文,了解课文大意2、学生自学生字、词。教学过程 :一、导入 新课,提醒课题(出示杨桃实物或图
2、片)同学们,你们知道这是什么果实吗?今日,我们要学一篇课文,就与杨桃有关。(板书:画杨桃)看到这个题目,你们想知道什么?(板书:画杨桃)1、齐读课题。2、让学生围绕课题质疑。(1)谁画杨桃?(2)怎样画杨桃?(3)画杨桃的过程中发生了什么事?(4)为什么要写画杨桃这件事?二、初步感知,了解内容投影出示思索题:1、自读课文,读准字音,把生字词多读几遍。2、利用查字典,联系上下文理解新词意思。3、课文主要讲了一件什么事?4、课文中还有哪些地方不理解,提出来。三、检查预习状况1、指读生字词。2、指读课文。本文讲的是一件什么事?3、你理解了哪些新词意思?怎么理解的?(沟通)联系上下文理解词语想固然:凭
3、主观想象,认为事物应当是这样。联系课文内容,父亲常常嘱咐“我”,观察一件东西是什么样的,就画成什么样,不要凭主观想象,画走了样。四、质疑提出不懂的问题。(常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。)五、布置作业l、熟记生字新词。2、正确、流利地读课文。其次课时教学目标1、理解课文内容,引导学生了解由于教师的认真观看,擅长分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的缘由。从而懂得看问题或做事要实事求是,一切从客观存在的实际动身。培育学生细心观看,独立思索,擅长从事物中得到启发,进展仔细分析和推断的力量。2、练习“不像而像”、“不要要”说话。3、熟读课文。教学过程一、明确目标在画杨桃时发
4、生了什么事,其中包含着一个道理,毕竟是什么呢?今日我们连续学习课文。二、逐段深入理解课文1、学习第一自然段,指名读。提问:(1)这个自然段告知了我们什么?(板书 是就不要)(2)“想固然”是什么意思?你能不能举个例子说说什么叫“想固然”?(3)指导朗读。2、学习其次至三自然段,指名读。提问:这两个自然段讲了什么?争论:(1)其次自然段分为几层?(2)找一找哪几层是答复“我”为什么把杨桃画成五角星的?(重点理解为什么把杨桃画成五角星的缘由。)教师依据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。出示投影片,一椭圆形带棱的杨桃。实物演示,让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。(让学生亲自实践看一看
5、从不同的角度看杨桃是什么样子,帮忙他们理解课文内容。)说出把杨桃画成五角星的缘由。“我”把杨桃画成五角星是否还有其他缘由?结合父亲的话讲一讲什么是认仔细真地看,老狡猾实地画?(这是通过提示,帮忙学生理解我把杨桃画成五角星的其次个缘由。)让学生把两个缘由结合起来讲。(再一次加深理解。)3、学习第四至六自然段默读第四至六自然段。(1)出示争论题:开头同学们认为这幅画画得怎么样?后来又有什么变化?为什么会有这样的变化?把有关的句子画下来。(2)指导朗读,留意语气的变化。(3)用上“由于所以”说一说同学们的熟悉为什么发生了变化?(进一步明确学生态度发生变化的缘由。)4、学习第七自然段,自由读这一自然段
6、。提问:(l)教师的话里共有几句话?(2)前两句告知了我们什么?(3)举例子说说怎么就叫角度不同,样子不一。(板书角度不同,样子不一。)(4)同一事物,当别人和自己看到的不同时,应当怎样做?(5)什么叫信任自己的眼睛?(看到什么,就是什么,不要受别人影响。)在逐句分析这一自然段的根底上,再读并试背诵。5、学习最终一个自然段,齐读。提问:(1)教师和父亲的话哪些地方相像?(2)为什么说教师和父亲的话对我来说一生受用?(板书:一生受用)(3)父亲和教师所讲的画画上的事。当别人的看法、想法和自己不一样时,应当怎么做?(板书要不要,是就)谁能用“要不要”说一句话?三、总结全文1、当别人的看法、想法和自
7、己不一样时,不要先认为别人错了,要看人家是从什么角度看的;还要信任自己的眼睛,要实事求是。假如我们每个人都能这样做,能使我们每个人一生都得到好处,我们要牢记这个道理。2、齐读例数第一、二自然段并试背诵。板书设计 :5、画杨桃附:【词语解释】【近、反义词】近义词: 端详审察 半晌半天 教导教育反义词: 和颜悦色疾言厉色 熟识生疏【难句解析】1.教师的神情变得严厉了。这是由于,他发觉“我”明明画得很精确,但别人却说“不像”,这种现象引起了他的深思。2.提起杨桃,大家都很熟识。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。因此,当我们观察别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑
8、,要看看人家是从什么角度看的。我们应当信任自己的眼睛,看到什么样的就画成什么样。这四句话可分成两层意思。前两句用画杨桃这个例子说明:同一个事物从不同的角度看会有不同的样子。后两句告知学生懂得了这个道理之后应当怎么做。这四句话句句讲的是画画,但道理不仅用于画画,而且适用于一切事物,一切问题。当别人的看法、做法与自己的不同时,不要急于下结论,认为别人错了,很可能别人是从另一个角度去看、去想的。我们自己做事或者看问题,不能想固然,“应当信任自己的眼睛”,也就是应当实事求是,一切从客观存在的实际动身。人教版小学三年级下册语文画杨桃教案范文 教学目标 : 1、学习本课生字新词,练习用“不像而像”、“不要
9、要”说话。2、通过理解教师说的一段话中句与句的联系,培育学生怎样把一段话写清晰的力量。3、培育学生的说话力量。4、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。学生自学,小组争论,全班沟通。5、培育有感情地朗读课文的力量,背诵最终两个自然段。重点、难点1、联系全文内容,理解教师通过画杨桃这件事所说的道理。2、理解教师说的一段话中句与句的联系,体会怎样把一段话写清晰。课时安排: 2课时。第一课时教学目标1、初读课文,了解课文大意2、学生自学生字、词。教学过程 :一、导入 新课,提醒课题(出示杨桃实物或图片)同学们,你们知道这是什么果实吗?今日,我们要学一篇课文,就与杨桃有关。(板书:画杨桃)看到这个题
10、目,你们想知道什么?(板书:画杨桃)1、齐读课题。2、让学生围绕课题质疑。(1)谁画杨桃?(2)怎样画杨桃?(3)画杨桃的过程中发生了什么事?(4)为什么要写画杨桃这件事?二、初步感知,了解内容投影出示思索题:1、自读课文,读准字音,把生字词多读几遍。2、利用查字典,联系上下文理解新词意思。3、课文主要讲了一件什么事?4、课文中还有哪些地方不理解,提出来。三、检查预习状况1、指读生字词。2、指读课文。本文讲的是一件什么事?3、你理解了哪些新词意思?怎么理解的?(沟通)联系上下文理解词语想固然:凭主观想象,认为事物应当是这样。联系课文内容,父亲常常嘱咐“我”,观察一件东西是什么样的,就画成什么样
11、,不要凭主观想象,画走了样。四、质疑提出不懂的问题。(常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。)五、布置作业l、熟记生字新词。2、正确、流利地读课文。其次课时教学目标1、理解课文内容,引导学生了解由于教师的认真观看,擅长分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的缘由。从而懂得看问题或做事要实事求是,一切从客观存在的实际动身。培育学生细心观看,独立思索,擅长从事物中得到启发,进展仔细分析和推断的力量。2、练习“不像而像”、“不要要”说话。3、熟读课文。教学过程一、明确目标在画杨桃时发生了什么事,其中包含着一个道理,毕竟是什么呢?今日我们连续学习课文。二、逐段深入理解课文1、学习第一
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