部编版三年级语文上册第三单元语文园地(教案).docx
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1、语文地(教案)教学目标1 .能结合自己的阅读体验,梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。2 .能运用减一减的方法,认识“申、介”等7个生字。3 ,能了解3组带口字旁的字的字义特点。4 .能了解改正、增补、删除这3种修改符号的用法,会用3种修改符号,并 在修改自己的习作时尝试使用。5 .朗读、背诵3句关于“理”的谚语。教学准备多媒体课件教学课时2课时第一课时课时目标1 .能结合自己的阅读体验,梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。2 .能运用减一减的方法,认识“申、介”等7个生字。3 .能了解3组带口字旁的字的字义特点。教具准备荣德基小学课件资源教学过程I交流分享,梳理童话特点1 .问题引入:同
2、学们,在这一单元里,我们学习了四篇童话故事。同学们都 很喜欢阅读童话故事,能说说自己为什么喜欢吗?(简单交流)2 .归纳引入:那么,学习童话故事都可以让我们学到哪些有价值的知识呢? 接下来,我们一起来分享自己阅读童话故事的收获吧。3 .课件出示“交流平台”的内容,学生齐读,看看书中的人物有什么发现。(1)童话中的植物、动物能像人一样说话、有思想、有感情。(2)童话故事的想象都很丰富。(3)童话故事常常能带给我们启示。4 .再次引导回顾:结合本单元学习童话故事的经历,也可以是课外阅读的其 他童话故事,说说对童话的认识。5 .开展班内读故事交流活动。请具体说说自己最喜欢的童话故事中的人物。预设1:
3、我最喜欢一块奶酪中的蚂蚁队长,因为它面对那样美味的奶酪 能做到不违背禁令,是一个令人敬佩的好队长。预设2:我喜欢在牛肚子里旅行中的青头,它为了自己的朋友奋不顾身 的精神值得我们学习。预设3:除了这些人物之外,我还觉得那一定会很好这个故事非常有趣、 有意义,一粒种子也有自己的梦想,我们也要加油。6 .小结:我们能从有趣的童话故事中获得很多有益的启示!今后我们一定要 多读童话故事,特别要读那些优秀的童话故事。【设计意图】通过回顾单元课文的方式,对本单元的童话故事进行梳理、总 结。通过读故事交流的形式,让学生学会从多方面去享受阅读童话故事所带来的 乐趣,从而激发学生阅读童话故事的兴趣。II识记生字,
4、学习方法1 .课件出示“识字加油站”中的生字,读一读,比一比,认一认。(1)学生自主朗读,借助拼音读准读音。(2)指名读,教师正音:“申、绍、召”是翘舌音,“宗”是平舌音。2 .引导学生认真观察,想一想,每组中的两个汉字在字形和读音上都有什么 特点?每组中的两个汉字在字形上有相同的部件,读音也相同或相似。归纳:采用减一减的方法,每组中的第一个汉字去掉偏旁就是第二个汉字。 同时,在读音上也相同或者相似,但是字义却发生了变化。(板书:减一减识字)3 .再读词语,理解词语的意思,教师适时补充“申请”和“乙方”的意思。4 .拓展延伸:(1)请再举几组这样形式的两个汉字。(城一成、露一路、蚂一马)(2)
5、除了减一减,你还知道哪些识字方法呢?(加一加、换一换等方法)5 .小结:同学们,一个汉字去掉偏旁就变成了另一个汉字,虽然字形、读音 仍有相似点,但在意思上已经发生了变化。这样的识字方法是不是很有意思啊。 那我们在认读理解的时候,千万不能犯“秀才认字认半边”的错误哟。【设计意图】采取了自主观察与教师引导相结合的方式,初步感知汉字的构 字规律,激发学生学习汉字的兴趣。m交流发现,体会字义1 .课件出示“词句段运用”第一题中的3组汉字。2 .引导学生认真观察,读一读,和同学交流你的发现。(1)自由朗读,用查字典的方式解决生字问题。(2)指名朗读,观察:3组汉字都有什么有趣的特点?(都含有口字旁)(3
6、)引导学生再次认真观察,看看3组汉字还有什么有趣的特点。提醒学生从3组汉字所表示的意思进行思考,同时联系生活场景体会字义特 点。(指名学生交流)虽然这些字都带有口字旁,但是意思不同,并且每组含有口字旁的字所表示 的意思是同一类的。第1组中的7个字与吃的动作有关,第2组中的7个字与叫 唤的动作有关,第3组中的7个字与声音有关。这说明在一般情况下,含有“口” 的汉字在字义上要么跟嘴巴有关,要么就跟声音以及发出声音时的动作有关。(板 书:带有口字旁的字表义不同)(4)再读汉字,并试着给它们组词,再次体会字义。3 .引导拓展:大家还知道哪些带有口字旁的字?这些字又表示什么意思呢?交流分享,引导归类:“
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- 部编版 三年级 语文 上册 第三 单元 园地 教案
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