三年级语文搭船鸟教学反思3篇.docx
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1、三年级语文搭船鸟教学反思3篇 文章以“搭船的鸟”为题,“搭”是“乘、坐”的意思,“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性,表达了鸟和人在自然中的和谐。我也正是抓住了这个字向学生提出问题,让学生理解“搭”字在课题中的含义,感受题目所蕴含的深意。在这里我喊了两位学生答复“搭”意思,他们也都说出是“顺便乘、坐”的意思,但是后面从“这个题目你感受到了什么?”孩子们答复的都是“这是只得意、聪慧的小鸟”。由于不是我要的答案,所以我没有说什么就让孩子坐下了。在这里我应当进展适当的评价,把问题留给学生,让他们学完课文后自己推断。 在接下来的教学中,我让学生围绕“细致观看”进展学习。先初步感知“对
2、那些事物进展了细致的观看?”第一自然段中留心观看了旅途中的环境,其次、四自然段观看了翠鸟的形状以及翠鸟捕鱼时的动作。 接下来重点教学其次、四自然段,学习观看的方法,感受观看的细致入微。在学习翠鸟的“形状”时,首先学生带着“翠鸟给你留下了什么印象”的问题自读思索。我叫了几个学生来谈,其实应当学生小组内沟通争论,让每个学生都切实开动脑筋思索问题,让学习真正发生。小组内沟通争论后再由小组代表汇报。今后的教学中要做到真正关注学生学习。我进展小结后引导学生边读其次自然段边想象画面,并出示翠鸟图片进展观看,说一说翠鸟的样子,感受翠鸟外貌的漂亮,体会“我”观看的细致。学习从整体到局部并把每一局部观看得清清晰
3、楚的方法。然后,出示鹦鹉图片说一说样子,赐予孩子扶手进展写一写。这个地方由于太可怕孩子们写不出来,给与的提示过多,反而限制了孩子们思维。今后应当放手给学生,把更多的学习空间、学习时间给学生。 本节课重点学习了观看翠鸟的形状,在学习翠鸟捕鱼时的动作时,进展了简洁处理,聚焦动词,观看翠鸟捕鱼视频。继而引导学生体会观看事物不仅仅要用眼睛看、用耳朵听、还要专心去感受。 在今后的教学中需要留意: 一、让学生读课题后提出自己的怀疑,明确想学的内容,激发了学生的学习欲望,变“要我学”为“我要学”。 二、通过抓重点词语,词语的替换,丰富学生的词汇量,体会用词是经过反复推敲的。 三、提出问题要全班争论,让学习真
4、正发生。四、课堂上要多读书,多有感情地朗读和细心的默读。对学生的评价方面还需要下功夫,力求让自己的教学更上新台阶。 三年级语文搭船的鸟教学反思2 1、学生课前搜集资料,熬炼学生搜集资料的力量 学生课前预习课文,对课文有了一些了解,在家长的帮忙下,通过查找相关、了解学问,这样可以加深孩子们对课文的理解。长此以往来培育孩子们对不熟识的学问的查找习惯。在此,也盼望家长朋友伴随孩子走好这段不熟识的查找之路。(在家读熟,课上才能很好地介绍给同学们。) 2、通过看图,(重点词语)帮忙理解、背诵 通过看图片,大局部孩子们能用自己的“话,说出翠鸟的样子:红色的长嘴,翠绿的羽毛,翅膀带有一些蓝色,比鹦鹉还美丽。
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