部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后(3篇).docx
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1、部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后(推荐3篇)部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后【第1篇】学习目标1 .学会“澡、械”等5个生字,正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花 圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。4 .理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,引导学生认识到到凡 事多问几个为什么的重要性。5 .体会本文语言生动、准确的特色,学习用事实说明道理的写法。课前准备1 .教师准备与本文事例相关的或录像资料,生字、新词、重点语句 的课件。2 .鼓励学生通过各种途径查阅
2、相关资料。教学过程第一课时一、谈话激趣,导入新课1 .有很多同学特别崇拜科学家,能说一说你最崇拜的科学家是谁吗?2 .你们知道科学家们主要依*什么取得了伟大的成就吗?(学生自由 发言,如:善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。)3 .教师小结:纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、 再者,借助思维导图,帮助学生梳理文脉。论证观点的过程中,作者 选用了三个事例,分别是波义尔发现职务酸碱发音并发明了石蕊试纸; 魏格纳通过观察地图提出了 “大陆漂移学说;阿瑟林斯基发现脑电 波的变化与做梦有关。最后,发现议论文的特点,课文用三个具体事例,是为了反复证明一 一观点。第三个环节,深入研读,体会写法。首
3、先引导学生明确证明观点的过 程就叫做论证。然后引导学生关注本课的重难点:作者是如何用这三 个事例加以论证的,这三个事例是按照怎样的顺序写的他们又有哪些 共同点?通过梳理表格来完成。发现:三个事例按照:现象-问题- 求证一真理,这样的顺序写的;三个事例都是从司空见惯的现象中产 生的;发现三个事例都是详写了思考的过程和问题。进而,引导学生发现,三个事例在写法上的特点,体会议论文的特点, 根据需要表达的观点选取材料,并侧重描写的内容。同样的事例要证 明不同的观点,所侧重的角度就不一样。再引导学生明确为什么选用 三个事例,不是偶然,不同的角度,增强说服力。然后,借助课外搜集的资料,引导学生思考,要完成
4、专注,成才的 关键这篇议论文,可以选取哪些材料。通过练习巩固学生所学,认 识到选择事例的注意点:择典型的事例、侧重关键的内容、关注多维 的角度。第四个环节,总结本课,回顾板书。五、说板书在本堂课中,我根据课文内容,学生的反馈,设计了以下板书,力求 突出重点,突破难点。让学生更明确的了解作者的写作方法,认识议 论文。观点真理诞生于一百个问号之后(议论文)论证现象问题求证真理结论学说的发现者、创立者,差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看 出问题,不断发问,不断解决疑问,追根溯源,最后把“? ”拉直变 成“!”,找到了真理。所以有人说过这样一句话:真理诞生于一百个 问号之后。(板书课题)4 .谁来
5、谈谈你对这句话的理解?(学生自由发言。)下面我们来共同 学习第20课,请同学们齐读课题。相信同学们学过课文,对这句话 会有更深刻的理解。二、初读课文,整体感知1 .同学们打开书,自读课文,要注意读准字音、读通句子。2 .出示词语:诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问到底(1)指名读词语。(2)齐读一遍。3、好!同学们再读课文,看课文讲了哪三个故事?分别是什么?学生自由回答:谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题,通过反复的试验和研究,发 现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红,继而进行了许多试验,终 于发
6、现了酸碱试纸。奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象,经过反复观察和分析, 推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后【第2篇】一、说教材真理诞生于一百个问号之后是人教版六年级下册第五单元中的一 篇精读课文,属于议论文。课文的题目“真理诞生于一百个问号之后”, 是课文的主要观点。文章结构清晰,用三个事实论述了只要善于观察, 不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中 发现真理。这是小学阶段学生第一次接触议论文,用具体的事实说明 道理是课文写法上的主要特点,也是本单元的一个语文学习重点。 教学目标:结合单元教学目标和本课特点,我将本课时的教
7、学目标确定为:1、研读三个关于科学发现的故事,探寻“问号到真理的过程”,正确 理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2、能联系上下文,理解含义深刻的句子。3、体会作者的写作特点,学习用事例说明道理的方法。4、引导学生认识凡事多问几个为什么的重要性。教学重点、难点:根据对教材的分析以及六年级学生已有的认知水平,我把本课的教学 重点定为:1、能联系上下文理解含义深刻的句子。2、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。将教学难点定为:学习课文用具体事例说明观点的写作方法,了解议论文的形式。二、说教法和学法语文课程标准中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应该以教 师的分析来代替学生
8、的阅读实践。”所以在设计本课时,我采用以读 代讲的教学方法开展教学。如自由读、齐读、默读、师生合作读等多 种形式贯穿始终,读中悟、悟中读,让学生在读中体会“真理诞生于 一百个问号之后”的含义,领悟文章事例说明道理的方法。教学中, 让学生运用读、思、划、议等方法,动脑、动手、动口,多种感官参 与获取知识,促进学生的思维发展,变被动学习为主动学习。三、说教学过程这篇课文课题就是课文主要观点,且文章第二、六、七自然段中都暗 含了对课题的阐述,道出了从问号诞生真理的过程。于是一开始我就 以题目入手,提问:读了课题,你是怎么理解这句话的?紧接着要求学生默读课文,找出文中与这句话意思相近的语句划下来。 课
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- 部编版 语文 六年级 下册 真理 诞生 一百 问号 之后
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