一年级上册数学教案第八单元 第3课时 用数学人教版.docx
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1、八、20以内的进位加法第3课时 用数学教学目标1能运用9加几的知识解决实际问题,培养学生思维的灵活性。2培养学生用数学知识解决实际问题的能力。3培养学生学数学、用数学的意识,激发兴趣。重点难点重点:初步认识应用题的条件和问题。难点:初步学会解答有图有文字的应用题的方法。教学准备教师准备:课件、图片、小棒。学生准备:小棒、作业本。教学过程一、复习导入来源:Zxxk.Com1填。2看图列式。3口算。7294369598 44 99 36二、探究新知课件出示下图。95 (人)1观察,说图意。(乐队有5人,唱歌的有9人,一共有多少人?)怎样列式能解决“一共有多少人”?学生答。师板书:952探讨算法。小
2、组合作利用圆片讨论怎样计算。引导学生说出“可以把9凑10,也可以把5凑10”。汇报后教师强调:遇到9加几的题目,我们都可以把9凑10,或把另一个数凑10,要根据题目选择方法。教师在听汇报时板书:3完成板书,说说解题过程。(1)说明:像这样的题,计算出得数后要写上单位名称。14表示参加表演的人数,所以在14的后面写上单位名称“人”。(板书:人)(2)谁能完整地说说要求“一共有多少人”我们是怎样完成的?(要求“一共有多少人”,就要把唱歌的9人和乐队的5人合并在一起,用加法计算95,计算时可以把9凑10,也可以把5凑10,结果得14,一共有14人。)三、巩固练习1课件出示下图:用自己的语言叙述一下画
3、面的内容。要求“一共有多少个南瓜”图中告诉我们什么条件?(原有9个南瓜,小朋友又拿来6个南瓜。)请大家把这道题的两个条件和问题连起来说一说。想一想,要求“一共有多少个南瓜”该怎样列式?列式:9615(个)提问:9和6分别表示什么?(9表示原有9个南瓜,6表示又拿来6个南瓜。)得出15个,这15个表示什么?(现在一共有15个南瓜。)15后面括号里的“个”表示什么?(单位名称。)2完成课本第90页“练习二十”第4题。练习时,让学生独立完成。学生填完算式后,让学生互相说一说是怎样想的,交流解决问题的体会。在巩固用9加几的知识解决相应实际问题的方法的同时,锻炼学生的语言表达能力,促进学生思维的发展。四
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