2022年实用的分数除法教案4篇.docx
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1、2022年实用的分数除法教案4篇分数除法教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师,通常会被要求编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案要怎么写呢?下面是我帮大家整理的分数除法教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。分数除法教案 篇1教学目标:1、理解分数除以整数的意义,驾驭分数除以整数的计算方法,并能正确计算。2、通过实践活动和自主探究,培育学生动手实力及发觉问题、解决问题的实力。3、通过一系列“自主探究-得出结论”的过程,体验其中的成就感,增加学生学习数学的自信念。教学重点:理解分数除法的意义,驾驭分数除以整数的计算方法。教学难点:分数除以整数计算法则的推导过程。教学打算:多
2、媒体课件、长方形纸等。教学过程:一、旧知复习,蕴伏铺垫复习时我支配了两道练习,引发学生记忆的再现,为学生选择原有学问中的有效的信息做好铺垫。1、展示问题:(1)什么是倒数?(2)你能举出几对倒数的例子吗?(3)如何求一个数的倒数?2、展示多媒体:笑笑和调皮去买白糖。问题1:他们每人买了两袋白糖,一共买了多少袋白糖?问题2:这些白糖一共重2千克,每袋白糖有多重?问题3:假如笑笑家15天吃完一袋白糖,那么平均每天吃多少千克?二、创设情境,理解意义展示多媒体:把一张纸的4/7平均分成2份,每份是这张纸的几分之几?1、利用打算好的纸,先把纸平均分成7份,再涂出其中的4份,然后再将这4份平均分成2份,将
3、其中1份涂色,最终看看涂上色的这部分占整张纸的几分之几。2、汇报三、大胆猜想学生通过操作,明白2/7是怎样得到的。那么究竟应当怎样计算分数除法呢?让学生大胆猜想分数除法的计算方法。学生依据刚才的推理,很简单得出“分母不变,被除数的分子除以整数得到商的分子”的计算方法。四、再次探究1、学生很快发觉有些算式是无法用以上结论计算出来的,如4/73,分子4除以3是除不尽的。2、让学生动手分一分、涂一涂,然后再让他们进行小组沟通。3、得出分数除法的计算方法:除以一个整数(零除外)等于乘这个整数的倒数。板书: 分数除法(二)除以一个整数(零除外)等于乘这个整数的倒数。分数除法教案 篇2教学目标:1、在涂一
4、涂,算一算等活动中,探究并理解分数除法的意义。2、引导同学通过动手操作、探究分数除以整数的算理,归纳计算方法,并能依据题目特点敏捷选用较合适的计算方法。3、能够运用分数除以整数的方法解决简洁的实际问题。4、将计算与生活紧密结合,培育同学的数学应用意识。教学重点:理解分数除法的意义,驾驭分数除以整数的计算方法。教学难点:分数除以整数计算法则的推导过程。教学过程:一、创设情景,教学分数除法的意义1、师:同学们我们学过整数除以整数以和小数除法,今日我们将来学习数除法。下面我们一起来探讨一下几个小挚友有关分饼的.问题,请你们列出算式并计算,看谁算的又快又好!(1)每人吃1/2块饼,个人共吃多少块饼?(
5、2)把2块饼平均分给4个人,每人吃了多少块饼?(3)有2块饼,分给每人1/2块,可分给几个人?2、师:我们一起来看一下这三个算式,视察一下这三个算式的已知数和得数,说一说它们都是已知什么,求什么的运算?这就是分数除法的意义。师:探讨:分数除法的意义和整数除法的意义一样吗?总结:分数除法的意义与整数除法的意义相同,都是已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。二、探究分数除法的计算方法(1)引导参加,探究新知师:我们已经知道了分数除法的意义,那么如何来计算呢?请同学们看黑板。出示问题1。请大家拿出一张操作纸,涂色表示出这张纸的4/7。师:把一张纸的4/7平均分成2份,每份是这张纸的几分
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- 2022 实用 分数 除法 教案
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