二年级上册数学教案-5 我们身体上的“尺”丨苏教版 (4).doc
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1、我们身体上的“尺”教学目标:1使学生经历测量、比较和交流等实践活动,了解自己身体上的“尺”,会测量并知道各“身体尺”的长度,能灵活选用合适的“身体尺”测量出生活中常见物体的长度。2使学生经历运用“身体尺”测量物体长度的过程,感受“身体尺”方便、快捷的特点;经历运用不同“身体尺”测量同一物体长度,并对得到的不同数据进行分析比较的过程,感受“身体尺”不够准确、不够统一的局限性。3使学生了解“身体尺”在生活中的应用,感受数学知识的应用价值,进一步感受数学与生活的密切联系,积累数学活动的初步经验,培养主动思考、与他人合作的态度和习惯。【教学重难点】重点:知道自己“身体尺”的长度,并会用它们测量物体的长
2、度。难点:能够灵活选择“身体尺”测量物体的长度。教学准备:2人一把米尺、活动记录单。教学过程:一、情境引入师:小朋友,这段时间我们都学习了用什么来测量物体的长度?(尺),你都认识哪些尺了?(学生尺、米尺、卷尺),我们还认识了2个测量长度的单位“米”和“厘米”,你会用米尺或学生尺来测量一些物体的长度。(会)那今天,如果张老师不让你们用尺量,你有什么办法可以量出数学书长大约几厘米? (用手掌的宽、一拃的长估计出大约几厘米。)生活中,常常需要测量物体的长度大约是多少,可是我们不能随身带着尺,怎么办呢?我们可以借助于自己身体上的“尺”,那你知道,我们身上还有哪些“尺”吗?(食指的宽、一脚、一拳、一柞、
3、一步、一庹、一脚)今天我们就通过实践活动,一起来研究隐藏在“我们身体上的尺”。 (板书课题:我们身体上的“尺”)二、认识我们的“身体尺”1.第一次测量自己的“身体尺”。(1)介绍四种身体尺,依次出示图片,展示在黑板上。出示一柞:师:先看第一把尺,这是哪把身体尺?(一拃)师介绍:伸出小手,手指用力张开,大拇指指尖到中指指尖的距离是一拃。(师示范,生模仿)出示一庹:师:这把身体尺你们认识吗?(是一庹)师介绍:两臂伸直,两个中指指尖的距离是一庹。(师示范,生模仿)师:一拃和一庹在前面的学习中已经测量过了,请你把测量的结果填写在表格里。(生填写一拃、一庹的数据)出示一步。师:看,这把身体尺小朋友肯定也
4、认识,叫一步。出示一脚:师:老师这儿还有一把身体尺呢,你们看,是一脚。这又是两把身体尺。(2)介绍测量一步、一脚的方法。师:那么一步、一脚有多长?我们又该怎样来测量呢?请看大屏幕。课件播放视频和视频介绍一步和一脚的测量方法。(3)开展测量活动。师:下面我们2人一组,相互合作、仔细测量、认真记录。生:2人一组开始活动,填写表1。(师指导、巡视)表1:(4)汇报、交流,分析数据。师:小朋友量得很认真,都量出了自己“身体尺”的长度。张老师收集了一些数据,我们来看一看。 在电脑中现场输入女生数据,课件展示。一个女生的一拃大约是多少厘米,她的一庹呢?她的一步呢?一脚呢?师:比一比,她这四把身体尺中,最短
5、的是哪把尺?(一拃最短)最长的呢?(一庹最长)再仔细观察一下,你又有什么发现?(只有一庹比1米长,其他三把都不满1米)。在电脑中现场输入男生数据,课件展示。师:张老师还选了一个男孩子的数据,你们可要仔细看清楚啊!师:下面我们把男孩子的数据和女孩子的比一比,我们竖着比较一下,你发现了什么? (男孩子的数据都比女孩子的大)。这是什么原因啊?(一个个子高,一个个子矮)真的是这样吗?请这两个小朋友站起来。你们看。师:这个男孩子个子高、人也大,真是脚大手大啊,所以男孩的四把“身体尺”都比女孩的长!说说“我们”的一拃。师:仔细看看他们的一拃,女生的一拃大约是14厘米,男生的大约是16厘米,那你的一拃大约是
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