二年级上册数学教案-5 我们身体上的“尺”丨苏教版.doc
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1、我们身体上的“尺”教学目标:1使学生经历测量、比较和交流等实践活动,了解自己身体上的“尺”,会测量并知道各“身体尺”的长度,能灵活选用合适的“身体尺”测量出生活中常见物体的长度。2使学生经历运用“身体尺”测量物体长度的过程,感受“身体尺”方便、快捷的特点;经历运用不同“身体尺”测量同一物体长度,并对得到的不同数据进行分析比较的过程,感受“身体尺”不够准确、不够统一的局限性。3使学生了解“身体尺”在生活中的应用,感受数学知识的应用价值,进一步感受数学与生活的密切联系,积累数学活动的初步经验,培养主动思考、与他人合作的态度和习惯。教学重难点重点:知道自己“身体尺”的长度,并会用它们测量物体的长度。
2、难点:能够灵活选择“身体尺”测量物体的长度。教学准备:2人一把米尺、活动记录单。教学过程:一、 引入师:小朋友,我们已经认识了两个长度单位,它们是 “米”和“厘米”,1米有多长?来,我们一起比划一下(做动作);一厘米呢?(动作比划) 师:小红的妈妈帮小红买新衣服了,你们看小红的妈妈用什么方法帮小红测量裤子的长度的呢?生:一拃师:一拃有多长?大家比划一下,对呀,看(展示贴图)这就是我们认识的第一把身体尺一拃问:你的一拃是多长?(2人)师:是呀,我们二年级大部分小朋友的一拃大约是15厘米。(贴)师:学校有一颗百年的大树,你看它多粗啊?我们用什么身体尺来测量它有多粗呢?你看这三个小朋友用什么方法测量
3、的呢?生:一庹师:一庹怎么表示?(学生做动作)看,(展示贴纸),这就是第二把身体尺一庹问:你的一庹有多长?(2人)师:我们二年级大部分小朋友一庹大约是1米30厘米。师:我们还有哪些身体尺呢?可能1:孩子说出了一步、一脚师:小朋友们说得真好,刚才还有小朋友提到一步,(展示贴图),还有一脚,(展示贴图),那它们有多长呢?今天这节课,我们就一起来继续研究我们身体上的“尺”。 (贴标题:我们身体上的“尺”)可能2:孩子没有说出一步、一脚师:其实呀,除了一拃和一庹这两把身体尺,还有其他的身体尺呢,想知道吗?瞧,这是一步,这是一脚。(贴图)今天这节课,我们就一起来继续研究我们身体上的“尺”。(贴标题:我们
4、身体上的“尺”)二、认识我们的“身体尺”(一)测量一步和一脚(先猜再量)1、一步有多长呢?谁想猜一猜?(3人猜一猜)(边听边板书)一脚呢?(可适当提问你是怎么想的)2、介绍测量一步、一脚的方法。师:一步长是指前脚尖到后脚尖的长,测量时要像平时走路一样迈开步子,步幅不能故意加大或减小。师:一脚长就是我们穿上鞋子后脚尖到脚跟之间的距离。开展测量活动。师:测量一步和一脚的方法你会了吗?下面我们2人一组,相互合作、仔细测量你的一步和一脚的长度、认真记录。(提醒学生拿尺做记号,我们要比一比,哪组同桌完成的又好又快)生:2人一组开始活动,填写表1。师:指导、巡视。汇报、交流,分析数据。师:小朋友量得很认真
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