一年级上册数学教案-8.5得数是6、7的加法丨苏教版 (16).doc
《一年级上册数学教案-8.5得数是6、7的加法丨苏教版 (16).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级上册数学教案-8.5得数是6、7的加法丨苏教版 (16).doc(7页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、课 题得数是6、7的加法学情分析学习基础学生在学习这节课之前已经学习了5以内数的加法,因此对于加法的含义已经有了初步的认识,加上这节课是以创设学生身边情境的形式出现,所以他们非常感兴趣,也能让学生快乐的学习氛围中掌握知识。学习困难预测由一图一式过渡到一图两式,初步理解交换两个加数的位置的数不变的合理性教材分析得数是6、7的加法是苏教版国标本小学数学第一册第48、49页的内容。例题是借助小朋友去植树的情境提出了“一共来了多少人植树”的问题,从不同的角度观察画面,列出了两道得数是6的加法算式,初步感知“一图二式”。“试一试”中通过由两部分物体合成的一幅图,学习计算相应的两道得数是7的加法算式,进一
2、步体会相应的两道加法算式之间的联系。“想想做做”的练习中,让学生结合学具操作、题组比较等方式,巩固和是6、7的加法计算,感受数学的意义和作用课标要求让学生在进一步理解加法含义的基础上,掌握计算和是6、7的加法的计算方法。通过直观图让学生初步认识加法问题的数量关系,体会解决实际问题的过程教学目标1.通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。 2.感受数学与生活的联系,进一步认识和理解加法的含义,能解决简单的实际问题。3.发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受简单的函数的思想。教学重点学会正确计算得数是6、7的加法教学难点感受两道加法算式间的联系及体会解决
3、实际问题的过程教具学具教学课件 板书设计得数是6、7的加法5+1=61+5=6课时教学流程教师行为学生行为 课堂变化及处理主要环节的效果一、 激情引趣导标1. 复习旧知,奠定基础口算(出示口算题)2.复习6.7的合成2. 同学们可真棒,今天我们就在学习了6.7的合成的基础上,一起来学习得数是6、7的加法。(板书课题)二、 自主探究导学(一) 创设情境在阳光灿烂的日子里,阳光小队的队员又出发了,你们瞧!(教师出示主题图)。1. 他们在干什么呀?因为树木能绿化我们的家园,改善我们的生活环境,是我们的好朋友。我们要爱护树木。2. 观察一下,你看到了什么?师:你观察的可真仔细。根据这个信息,你能提出一
4、个数学问题吗?能用3句话完整的描述出来吗?3. 师:要求一共有多少个小朋友,我们用什么方法来计算?(加法)(二)学习5+1和1+51.师:好,你怎么列式回答的?这里的5表示什么意思?1表示什么意思?那6呢?师:我们知道了每个数字的意思,那谁能合起来说说这个算式所表示的意思呢?2.师:那么,根据这幅图,我们还可以列出不同的算式吗?那这个式子表示什么意思啊?3.观察这2道加法算式,你有什么发现?4. 小结5+1=6和1+5=6是一对好朋友,它们只是“=”前的两个数左右位置交换了,以后我们看到1+5=6,马上就能想到5+1=6。三、 互动提升导议1.学习3+4和4+3出示情境图谁会看图说三句话?师:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级上册数学教案-8.5 得数是6、7的加法丨苏教版 16 一年级 上册 数学教案 8.5 得数 加法 丨苏教版 16
限制150内