一年级上册数学教案-8.5得数是6、7的加法丨苏教版 (5).doc
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1、得数是6、7的加法一、教学目标1.使学生在结合具体情境认识得数是6、7的加法算式过程中,初步感受一幅图可以说三句话,认识一幅图一般可以写出两道有联系的加法算式,并能说明相应加法算式表示的意思;能正确口算得数是6、7的加法。2.使学生经历看图写两道加法算式并口算得数的过程,发展观察、判断、推理等初步能力;在比较、归纳和整理算式的活动中,初步感受比较、归纳和有序整理等方面的活动经验。3.使学生进一步体验现实情境里的加法计算问题,获得计算正确、发现规律等方面的成功经验,感受数学内容之间的相关联系,逐步形成主动探究、细致思考、认真书写等意识。二、教学重点难点:得数是6、7的加法计算三、教学过程一、复习
2、旧知,引入新课1、谈话:同学们,你们还记得我们前段时间学习了哪些知识吗?(5以内加减法)2、师:既然你们都说学会了哪些知识,那老师就要来考一考你们,鹦鹉先生给我们带来了一组口算题,你们有信心全部答对吗。准备好了吗?下面请看题,然后快速地说出每道算式的答案2+3 3+1 1+43+2 1+3 4+13、师:提问:哇,算得这么快,老师为你们点赞,那你们能告诉老师,你是怎么能算得又快又准确,你有什么诀窍? (谁来说、 还有谁、 嗯,说得非常准确,想几和几合成几)4、师:这就是我们学习加法的方法,我们今天继续学习加法。二、探究新知,理解新知1.学习例5(1)出示例题。1、师:现在老师想请小朋友看一幅图
3、,有一天,几个小朋友去植树。师:提问:你从图中看到了什么?(排队来的有几人?推车来的有几人?)(交流图意:小朋友植树,排队来的有5人,推车来的有1人,一共是6人。)2、师:我们可不可以根据题目来提一个问题呢?(一共有几个人植树)说明:嗯,你们都是聪明的孩子,根据图里排队来的有5人,推车来的有1人,可以提出问题:一共多少人植树?3、师:老师想考考你们,你们能连起来说三句话吗?(好样的,都说的很完整、声音响亮,老师喜欢你)4、师:提问:求一共多少人?(1)要用什么算式?(2)为什么要是列加法算式,而不是减法呢?(3)接下来,谁能列一道加法算式?(根据学生列式板书)这里的5表示什么意思,1又表示什么
4、意思,6呢?)(4)引导说出:求一共有多少人,是要将5人和1人合起来。5、师:同桌先互相说一说,5+1=6表示什么意思。(说明:5人和1人(或1人和5人)合起来是6人)6、师:得数6是怎么算出来的?(5和1合成6)7、师:(1)现在请同学们再仔细看图想一想,求一共多少人还能列出不同算式吗?(教师根据学生回答板书)(2)提问:那这道算式表示什么意思? (3)得数6是怎么算出来的?(4)小结:好样的,刚才根据一幅图,我们列出了几道算式?8、师:我们班的孩子都是认真思考的孩子。现在是考验同学们眼力的时候了,请小朋友们仔细观察黑板上的这两道算式,哪里相同,哪里不同?同桌之间讨论,互相说一说。9、师:好
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