2019-2020学年七年级语文下册-第二单元-第10课《木兰诗》课后反思-新人教版.doc
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1、2019-2020学年七年级语文下册 第二单元 第10课木兰诗课后反思 新人教版木兰诗是一首北朝著名民歌,在文学史上具有一定的重要价值。如何上好这一类的诗歌鉴赏课是我一直在研究琢磨的。关键在于怎样做能让诗歌教学真正引领学生喜欢古典文学、欣赏古典文学,提升古典文学的修养。在教学中我注意了以下几点:一、探索诗歌教学,与课堂思路相结合。对于诗歌来说,读是进入诗歌世界的捷径,诗歌教学的课堂上应该贯穿着朗朗读书声。这节课我主要考虑以朗读和分析木兰形象作为主线,体现诗歌教学的特点。因此,设计为“自由朗读,对字词查漏补缺- -整体齐读,感受民歌儿味儿- -跳读诗歌,梳理情节-重点品读,理解形象-小声速读,尝
2、试背诵-师生合作,创意再现”这样一条主线贯穿整节课教学,让语文的人文特点得到充分的体现,也让学生从中得到美的熏陶。这样设计也是立足于学生学习实际,因为一直以来我们都重视了词汇积累和背诵训练,却在无意之间忽视了诗歌鉴赏,使我们的诗歌教学少了些许美感,也使我们的古典文学魅力大减,鉴于此,我认为首先就是加强朗读教学,加强朗读指导,让学生读出味道读出美感读出意境读出兴趣;在常规朗读指导的基础上,我把读诵和歌唱结合起来,学生兴趣大增,更加全情投入学习。在以后的诗歌教学中,我会继续把吟唱法引入课堂教学,使这一传统又陌生的唱读法传扬开来。二、抓住朗读教学,在读中感受古典诗词的力量。木兰这样一位千百年来备受喜
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