人教版七年级下册语文第11课(邓稼先)导学案教学设计反思.docx
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1、人教版七年级下册语文第11课(邓稼先)导学案教学设计反思(人教版七年级下册语文第11课(邓稼先)导学案教学设计反思)这是一篇七年级下册语文教案,在课文里,我们能够感遭到邓稼先的谦虚,邓稼先他“不要引人瞩目,“他真诚坦白,从不骄人。从字里行间我们真实地读到了邓稼先的礼貌和谦仁,这正突出了稼先是中国几千年来礼仪之邦熏陶而成的中国人。人教版七年级下册语文第11课(邓稼先)导学案教学设计反思逐一邓稼先二课时第一课时【学习目的】1朗读课文,理解文章的内容,体会作者的感情。2找出文中的直接赞美邓稼先的语句,探究在记叙基础上议论、抒情的特点。3体会邓稼先的人品风貌,并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高
2、情怀。【重点难点】1朗读课文,理解文章的内容,体会作者的感情。2探究在记叙基础上议论、抒情的特点。【知识链接】1关于两弹一星1999年9月18日,在中华人民共和国成立五十周年之际,党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国两弹一星事业作出突出奉献的23位科技专家,并授予他们两弹一星功勋奖章。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀两弹一星功勋奖章。两弹一星最初是指原子弹、导弹和人造卫星。两弹中的一弹是原子弹,后来演变为原子弹和氢弹的合称;另一弹是指导弹。一星则是人造地球卫星。2邓稼先,邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者,被称为两弹元勋。在原子弹、氢弹研究中,邓稼先领导
3、开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究,完成了原子弹的理论方案,并介入指导核试验的爆轰模拟试验。3杨振宁:1922年9月22日出生于安徽合肥,美籍华裔物理学家,因与李政道一起提出弱互相作用中宇称不守恒理论,共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代出色物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。4本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类,一类是记述本人的生平,一类是记述别人的生平。传记最大的特点就是实录。传记可繁可简,一般按时间顺序来记叙。【导学经过】一、自主学习1给加点字注音可歌可泣鲜为人知鞠躬尽瘁锋芒毕露热泪满
4、眶马革裹尸层出不穷风悲日曛2据拼音写汉字至死不xi妇r皆知平沙无ynpng断草枯家喻户xio兽tng亡群燕然l功常f三军3词语填空当之无死而后然不同知人之盖世无德高望公而忘两清风4解释下列词语马革裹尸:可歌可泣:鞠躬尽瘁:当之无愧:截然不同:层出不穷:5仿照下面例句写一句话例:粗估参数的时候,要有物理直觉;昼夜不断地筹划计算时,要有数学见地;决定方案时,要有勇进的胆识和稳健的判定。仿写:二、合作探究整体感悟课文后回答1在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百年来的历史?2为什么把邓稼先与奥本海默比照着写?3邓稼先的伟大奉献和崇高品质有哪些?4试举例讲明比照手法在本文中的应用及作用。5找出文中的直
5、接赞美邓稼先的语句。【总结反思】逐一邓稼先二课时第二课时【导学经过】一、合作探究(一)全文六个部分之间有什么联络?请你用红笔勾画出重点内容,分析文章内容构造并概括每部分的内容第一部分:第二部分:第三部分:第四部分:第五部分:第六部分:二1课文写了哪些事例?通过这些事例,表现了人物如何的精神品质?2在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?3为什么把邓稼先与奥本海默比照着写?二、拓展提升一阅读下文,回答问题忆父亲父亲逝世已经一个月了;这一个月里,又有电影或电视剧的制片人员到我家来请父亲去当群众演员,他们走后,我就单独静坐,回想起父亲当群众演员的几件小事。一次,我从办公室回家,经过北影一
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