初中语文语文论文“语文”和“语文”教学的本质.doc
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1、“语文和“语文教学的本质当前,语文方面的争鸣可谓如火如荼,笔者以为,对语文本质、语文教学的本质的科学认识,应成为争鸣的出发点和归宿。一、“语文提法的模糊性“语文一词最先有由叶圣陶先生提出,意即“口头为语,书面为文,不可偏指,合而为之。?现代汉语词典?对“语文解释有两种:一指语言和文字;一指语言和文学。这三个解释都存在一定程度上的模糊性。语言,包括语音、词汇、语法、修辞、文字等诸多方面。如果把语言视为一个系统,那么文字只是语言系统中的一个子系统。如果把“语文理解为语言和文字,岂不犯了母子系统并列的逻辑错误。至于文学,它是以语言为工具的,口头文学和书面文学分别一以声音和文字为承载工具。如果把“语文
2、理解为文学和语言,岂不是把一种社会现象同这种社会现象的承载工具并列,这不是很模糊吗?另外“口头为语,书面为文的说法,其模糊性更是明显。文字的出现,实现了语言由单凭听觉感知耳闻到可凭视觉感知目治的转变。依此,“口头为语书面为文究竟是以口头的什么为语,书面的什么为文呢?口头语言依托声音可耳闻,书面语言依托文字可目治,“不可偏指,合而为之后,其“指其“合只可能依然是语言,而不可能是别的什么。据以上分析,三个解释的核心和本质只能是语言。“语文这个词,或许是由研究和从事教育的人提出来的缘故,它只存在于教育领域,准确地说是存在于根底教育领域的学科名称。到了大学或其他专业研究领域,这词就不复存在了,成了“中
3、文,成了“汉语,就连联合国五种工作语言只一也是冠之以汉语的。其他学科的研究均可以成“家,或加“学再成“家。如:数学家化学家物理学家历史学家等,唯独没听说什么“语文家或“语文学家的。学语言自然离不开学文字,同是语言类学科,为啥“英语称“英语?难道“英语就没有文字了吗?大纲和教材中称“祖国语文,难道除“祖国语文只外,还有什么“外国语文不成?这些现象,都在一定程度上说明:“语文的提法具有模糊性,另人费解。我们祖国的语言,称之为“汉语或“中国语便再明确不过了。在实行语言交际时,更多地依靠书面语言,依靠文字这种语言工具,因而可以有也必然有“汉文或“中文的特定说法。各国语言也大都如此,英语英文、日语日文、
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