4.3角(第3课时).ppt
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1、第4章 图形的认识,4.3角第3课时,关注“初中教师园地”公众号2019秋季各科最新备课资料陆续推送中快快告诉你身边的小伙伴们吧,1. 了解余角、补角的概念,掌握余角和补角的性质. (重点)2. 能利用余角、补角的知识解决相关问题.(难点),学习目标,1,2,比萨斜塔,导入新课,情境引入,1,3,比萨斜塔,活动:将一张长方形纸片,沿一个角折叠后,折痕与长方形的边形成了4个角.,思考:,1. 1 与2 有什么数量关系?,1+2 = 90,2. 3与4有什么数量关系?,3+4 = 180,讲授新课,合作探究,余角和补角的概念,如果两个角的和等于90( 直角 ),就说这两个角互为余角 ( 简称为两个
2、角互余 ).,如图,可以说 1 是 2 的余角,或2 是1的余角,或1和 2互余.,概念学习,几何语言表示为:若1+2=90,则1与2互为余角,如果两个角的和等于180(平角),就说这两个角互为补角 ( 简称为两个角互补 ).,如图,可以说 3 是 4 的补角,或 4是 3 的补角,或 3 和 4 互补.,概念学习,几何语言表示为:若3+4=180,则3与4互为补角,1.图中给出的各角,哪些互为余角?,15o,24o,66o,75o,46.2o,43.8o,练一练,2.图中给出的各角,哪些互为补角?,练一练,2737,11737,85,175,58,148,45,135,103,13,观察与思
3、考,(90x),(180x),观察可得结论:锐角的补角比它的余角大_.,90,5)如果1=30,2=25,3=35,那么1、2、3这三个角互为余角. ( ),3)同一个角的补角比它的余角大多少90度. ( ),4)互余的两个角一定都是锐角,两个锐角一定互余. ( ),2)一个角的补角必为钝角. ( ),1)一个角的余角必为锐角. ( ),判一判,例1. 如图,AOB与BOD互为余角,OC是BOD的平分线,AOB=29.66,求COD的度数.,解:因为AOB与BOD互为余角,,所以BOD = 90-AOB = 90-29.66= 60.34.,又因为OC是BOD的平分线,,因此,COD 的度数为
4、 30.17.,60.34,所以,30.17,典例精析,例2.已知一个角的余角是这个角的补角的 ,求这个角的度数,解:设这个角为x, 则这个角的余角为(90-x), 补角为(180-x). 根据题意,得 , 解得 x = 45 . 因此,这个角的度数为45.,练一练,已知 A 与B 互余,且 A 的度数比B 度数的 3 倍还多30,求B的度数.,解:设B的度数为x,则 A 的度数为 (3x+30). 根据题意得: x + ( 3x+30 ) = 90. 解得 x=15. 故 B 的度数为15.,方法总结:涉及到角度的计算时,除常规的和差倍分计算外,通常还需运用方程思想解决问题.,1 与2,3都
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