小石潭记教学设计.doc
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1、小石潭记教学设计【教学目标】1有感情的朗读课文,疏通文意,积累常见的文言实词、虚词,提高阅读文言文的能力。2品味文中语句,学习本文写景的方法,学习对景物入微地观察并抓住特点写景,提高对美的鉴赏能力。3理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。【教学重点】学习对景物入微地观察并抓住特点写景,提高对美的鉴赏能力。【教学难点】理解作者寄情于山水的思想感情,理解文中的乐与忧。【教学工具】多媒体课件【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一回忆导入:出示柳宗元的诗江雪(同学们熟悉这首诗吗?作者是谁?你了解他多少?)齐读诗,找出诗中最能体现诗人感情的字,并谈谈理由。明确:是“孤”和“独”。在一个十分寥廓、十分冷清
2、、十分孤寂的背景下,有一个人在“钓寒江雪”这个人就是柳宗元世称柳河东,唐代文学家,他曾官至礼部员外郎,参加王叔文集团的政治革新,失败后,被贬到湖南的永州做司马,在这里他寄情山水,写下了一系列山水游记文章,叫永州八记,其中最精彩的就是小石潭记。二揭示目标:1有感情的朗读课文,疏通文意,积累常见的文言实词、虚词,提高阅读文言文的能力;2品味文中语句,学习本文写景的方法,学习对景物入微地观察并抓住特点写景,提高对美的鉴赏能力。3理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。三作者及写作背景介绍:(有学生谈自己所查的关于作者的资料,教师总结补充)柳宗元,字子厚,河东人,世称柳河东。“唐宋八大家”之一,与韩愈并称
3、“韩柳”。与韩愈、刘禹锡为同朝为官,由于参加主张革新的王叔文政治集团,贬永州司马。从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年,后又被改贬到更为荒凉的柳州,四年后,病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。 柳宗元在政治上不得志,心情抑郁,所以就借山水,欣赏大自然来排遣心中的愁闷. 他在永州发现了许多风景佳丽的地方,记下了其中的八处名胜,成为有名的永州八记文稿由刘禹锡编为柳河东集。柳宗元,贞元初年进士,官监察御史。顺宗时,王叔文执政,他任礼部员外郎,锐意推行政治改革。不久,王叔文失败,他也被贬为永州司马,迁柳州刺史。在南方凡十四年,死于柳州。柳宗元是杰出的思想家,凭着一股积极的热情和出色的才能进行政治
4、活动。中年以后的处境更加悲苦,但这却使得柳宗元有机会深入生活、接近百姓、反思历史,从而使他成为一个卓越的散文家和诗人。柳宗元的诗,数量较多的是抒写个人抑郁的心情和离乡去国的悲哀。四小石潭记是永州八记中的第四篇。作者寓情于景,抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲愤。“记”是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。五朗读课文,整体感知。 历史上很多文人都热衷于寄情山水,借景抒情。其中写山水散文游记艺术最高的应该是唐朝的柳宗元了,而最能代表柳宗元风格的就是这篇小石潭记1检查预
5、习:篁竹(hun) 清冽(li) 坻(ch)为屿(y)为嵁(kn) 佁然(y)俶尔(ch)翕( x)忽 差(c)互悄怆(qio chun) 幽邃(su)2听录音,出示课文(重点字词注音)从小丘西行百二十步,隔篁(hung)竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷(qun)石底以出,为坻(ch),为屿(y),为嵁(kn),为岩。青树翠蔓(mn),蒙络摇缀(zhu),参(cn)差披拂。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁(y)然不动,俶(ch)尔远逝,往来翕(x)忽。似与游者相乐。潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差(c)互,不可知
6、其源。坐潭上,四面竹树环合,寂寥(lio)无人,凄神寒骨,悄(qio)怆(chung)幽邃(su )。以其境过清,不可久居,乃记之而去。同游者:吴武陵,龚(gng )古,余弟宗玄。隶(l)而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹(y)。3仿读课文,模仿录音来读课文,注意字词读音、句子的停顿、作者的感情。4指名读。了解学生读的情况。边读边评。5齐读:我们来齐读一下文章,注意体会作者感情六小组讨论,合作探究 1小组合作,根据课文注释和自己的理解,试着翻译课文。 2小组展示,全文分为五段,请每个小组派一个代表给大家讲解,并点出本段中的重点字词。3思考:课文是按游览的顺序来写,条理十分清楚,请说说本文写作思
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