卢沟桥的狮子教学设计精选.docx
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1、卢沟桥的狮子教学设计卢沟桥的狮子教学设计1教学时间:2课时第一课时教学目标:1.图文结合,感受卢沟桥的狮子数量多、大小不一、形态各异的特点。2.了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的缘由,受到爱国主义的教化。3.有感情地朗读课文。教学重点:理解并体会课文中对狮子形态的描写。教具打算:1张幻灯片录像教学过程:一、导入新课1、老师简介卢沟桥及“七七事变”,出示录像。2、齐读课题,说说由题目可看出课文主要讲的是什么?3、视察图画,初读课文,了解大意。二、检查预习,质疑问难1.指名读课文。2.提出自己不懂得问题,老师据状况找适当时机加以解决。三、深化阅读,学生自悟1.每个自然段主要讲了什么?课文主要写
2、得是什么?2.卢沟桥的狮子有哪些特点?3.“这些狮子真有意思”在课文中起什么作用?课文是怎样描写的?四、老师点拨,突破难点1.出示幻灯片和描写狮子形态的排比句,体会作者是怎样把它们写详细的。使学生体会到除了写看到的,还可以把想象的也写进去。2.老师补充“七七事变”的.资料,播放录像,使学生进一步相识卢沟桥的历史意义。五、感情朗读,深化理解学生有感情地自由朗读全文,加深对文章的理解。其次课时教学目标:1.学会生字新词。2.会用“也许、甚至”造句。3.背诵其次自然段。4.进一步理解课文内容。教学重难点:进一步体会作者的写作方法教学过程:一、朗读全文,指名说说课文主要讲的是什么?二、围绕重点,学习表
3、达1.进一步理解课文内容,给课文分段。2.指导其次自然段的背诵,进一步学习作者的写作方法,并让学生发挥想象力,想象还会有哪些形态的狮子。3.把想象出的狮子的形态用通顺的语言写出来。三、综合训练,发展技能1.指导学生识记重点生字。2.指导学生用“也许、甚至”造句。3.背诵课文其次自然段。四、举荐作业预习第三课。板书设计:卢沟桥的狮子大的大小不一 小的卢沟桥的狮子 有的形态各异 有的有的有的“七七事变”抗日斗争教后记:1、导课时,让学生说说有关卢沟桥和七七事变的状况,谭硕同学讲得许多,由此可看出学生提前预习和查找资料的好处,今后要多激励学生课前拓展预习。2、在学习赵州桥时,学生已经初步的探讨相识了
4、卢沟桥,这次学习重点抓住其次段。教学这一段时,我紧抓住形态“各不相同”一词,图文比照,让学生绽开想象。首先让学生想像课文中描写的狮子的五种形态,把语言文字转化成详细形象的画面,用表演的形式展示出来。卢沟桥的狮子教学设计2教学要求1.驾驭生字词2.图文结合,理解课文内容,能用“有的似乎.”练习说话。4.有感情地朗读课文,背诵其次自然段。重难点、关键1.了解卢沟桥狮子的哪些形态,想象狮子的形态。2.观赏生动的句子。教学设计第 一 课 时教学目的1.驾驭生字词。2.理解课文内容,学习第1、第4自然段。教具打算生字卡片、挂图。教学过程一引入新课1出示几幅桥的图片,考考学生对桥的相识。(1)赵州桥 (2
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