部编版二年级上册语文 第5单元 12.坐井观天(教案).doc
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1、12坐井观天(精读课文)【教学目标】 1认识“沿、答”等 9 个生字,读准多音字“哪”,会写“井、观”等 8个字,会写“坐井观天、井沿”等 12 个词语。2分角色朗读朗读课文。读好小鸟和青蛙的对话。3必备品格明确小鸟和青蛙争论的问题,知道它们的说法不一致的原因,体会故事寓意。关键能力力格【教学重点】 】体会故事的寓意:认识事物,看待问题,站得高才能看得全面。【教学难点】 读好小鸟和青蛙的的对话,分角色朗读课文,理解课文寓意。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1.认识“沿、答”等9 个生字,读准多音字“哪”,会写“井、观”等8 个生字,会写“坐井观天、井沿”等7 个词语。(重点)2.分角色
2、朗读课文,明确小鸟和青蛙争论的问题,知道他们说法不一致的原因。(重点)3.正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容。(重点)【教具准备】 课件 (笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件)【教学过程】 内 容荣德基课件页码一、导入新课导入类型:出示图片: 教师口述:1.它们之间会发生什么有趣的事情呢?2.从前有一口古老的井,井里坐着一只青蛙。一天,一只小鸟飞来,落在井沿上,咦!后来怎样呢?今天我们就来读一读这个故事。(板书:12坐井观天)板书课题,齐读课题。【设计意图:出示小鸟和青蛙的图片,再引导课文的学习中来,激发学生学习的兴趣。】二、初读感知1.听范读。听范读,边听边画出文中
3、的生字,注意生字的读音。2.学生初读。要求:请同学们自由朗读课文,注意读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍。3.检查初读情况(1)认读生字练 读生字,识记。平舌音“错”,后鼻音“弄”,鼻音“哪”等。识记生字形近字比较:“渴、喝”比较容易混淆,“口渴”是一种,状态,需要水,因而偏旁是“氵”;“喝水”是一个动作,张嘴喝,要用口,因而偏旁是“口”,还可以编顺口溜识记:口渴想要水,喝水要用嘴。猜谜语:“再次见面”就是“观”;“出口千言”就是“话”用“加一加”方法学习“+合”是“答”“讠+舌”是“话”,“口+那”是“哪”,“扌+台”是“抬”“阝”加“二”加“小”是“际”。换一换:“铅”减“钅”换“氵”
4、就是“沿”。组词、句子拓展法识记:“际、错”可以通过组词识记,如“一望无际、漫无边际”“作业写错了”“有错就改正”。(2)出示带生字的新词,让学生认读。 弄错 糊弄 错误 错题 哪里 哪儿 抬头 抬起(2)学习多音字:“哪、答、还”练 读句子,找发现。你从哪儿来呀?答应别人的事,要努力做到。我今天起床晚了,还好没有迟到。在这里,“哪”读“ n”,意思是“疑问词,后面跟名词或数量词,表示要求在所问范围中有所确定”,另一个读音是“na”,意思是“助词,“啊”字受到前一字韵母收音的影响而发生的变音”,还有一个读音是“n”,意思是“中国古代神话里的神名”。“答”读“d”,意思是与“同意、回报”,用于“
5、答应”“答理”等词。还有一个读音是“d”,意思是“回话,回复”,“还”读“ hi ”,意思是“现象继续存在或动作继续进行”,还有一个读音是“hun”,意思是“返回,偿还,回复”,组词如下:哪 na (大得很哪) 答 d (回答)(报答) n(哪儿)(哪里) d(答应)(答理) n(哪吒)还 hi (还好)(还有)hun(归还)(返还)读一读:天无边无际,大得很哪(na)!上课的时候,回答(d)问题要积极?借别人的东西,要及时归还(hun)?(3)识字游戏 摘苹果游戏,看谁摘得多。(读对一个,苹果就被摘下。)(4)理解词语练 把词语和意思连起来。坐井观天 广大而看不见边际。大话 坐在井里看天。比
6、喻目光狭小,所见有限。无边无际 浮夸而不切实际的言论。课文中青蛙认为小鸟说的话是虚假的、夸张的。(5) 指名读课文,检查朗读情况,看字音是否正确,句子是否通顺。【设计意图:自主学习字词,初读感知,先扫清语言障碍,为把课文读通顺、正确打下基础。】加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。三、学习“会写字”井 观 沿 答 渴 喝 话 际1.学生字(1)认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。(2)多元识字编顺口溜识记:口渴想要水,喝水要用嘴。猜谜语:“再次见面”就是“观”;“出口千言”就是“话”用“加一加”方法学习“+合”是“答”“讠+舌”是“话
7、”,“扌+台”是“抬”,“阝”加“二”加“小”是“际”。换一换:“铅”减“钅”换“氵”就是“沿”。2.指导书写(1)观察生字书写特点,交流。(“答”,上下结构,上窄下宽。“观 沿 渴 喝 话 际”左右结构,左窄右宽,“井”独体字。)(2) 老师范写,重点指导“渴、井”,学生练写。“渴”:左右结构,左窄右宽,右下部分先写“人”,“人”的末笔捺改点,再写竖折。 “井” 独体字,第一横比第二横略短,第二横在横中线下侧,竖比竖撇略长。 练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。和课本对照,及时改正。 【设计意图:对会写字的教学从音、形、书写抓起,一步一个脚印,扎扎实实。】四
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