【统编版】五上语文24《月迹》优质课堂教学课件.pptx
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1、在这一单元中,我们初步感受了作者对景物的静态描写和动态描写。如在23课中,我们既欣赏了大榕树枝繁叶茂的静态美,也看到了群鸟快乐生活的动态美。这节课,让我们走进本单元最后一篇课文月迹,继续感受这种生动的描写吧。,24 月迹,月迹,第一课时,“迹”是指足迹、印迹。“月迹”就是指月亮的足迹、印迹。,哪儿好像有一种气息,就在我们身后袅袅,到了头发梢儿上,添了一种淡淡的痒痒的感觉。,“袅”形声字,“衣”表意,“鸟”提示读音。“袅袅”是细长柔软的东西随风轻轻摆动的意思。,初读课文 扫清障碍,妙极了,它真没有走掉,我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。,“瓷”形声字,“瓦”表意,“次”提
2、示读音。,瓷花盆,三妹是我们中最漂亮的,我们都羡慕起来;望着她的狂样儿,心里却有了一丝嫉妒。,“嫉”形声字,“女”表意,“疾”提示读音。,我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了:,“悄”多音字,在这里读三声。读一声的时候可以组词为“悄悄话、悄悄地”等。,院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。,“累”多音字,在这里读二声。当它读三声的时候可以组词为“积累、长年累月”等;当它读四声的时候可以组词为“劳累、疲累”等。,美丽月景,默读课文,说说月亮的足迹都出现在哪里。把你觉得有趣的地方找出来,体会作者细腻的感
3、受和动人的描写,再有感情地读给同学听。,整体感知,我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了:,这是在堂中。,妙极了,它真没有走掉,我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的鍁刃儿上找到了。,这是在院中。,河水细细的,却漫着一大片的净沙,全没白日那么的粗糙,灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去,弟弟刚站到河的上湾,就大呼小叫:“月亮在这儿!”,这是在河边。,因此月亮的足迹可以概括为:堂中院中河边。,先按要求独立阅读,再小组讨论:作者是怎么写月亮升起来了的?你有什么感受?,画一画:圈画出课文中你觉得有趣的词语或句子。 写一写:把读后的感受写在句子旁边。 读一
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