教案人教版九年级语文上册《雨说》设计 .doc
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1、教案人教版九年级语文上册雨说设计一、导入二、作者简介:屏幕展示关于郑愁予的简介,学生朗读老师让学生将“温顺华美、抒情神韵”(郑愁予的诗歌风格)几个字写下来三、介绍创作背景:PPT 展示,学生朗读四、学习生字词(一)PPT 展示生字词的音、义,学生集体朗读(二)展示“洗礼”的几种意思,学生做笔记(特别的积累)五、理解品析诗歌(一)PPT 展示学习任务:文意理解、文段品析(二)文意理解:读:温声细语、以声传情1、师要求学生朗读:提示:把握朗读基调:温声细语2、学生各自朗读写:描绘雨的形象 方法:以诗写诗1、师出例如子:我来了,走得非常轻温声细语我的爱心像丝缕那样把天地织在一起2、生参照例子,自选一
2、节诗来写(约 5 五分钟)3、师请生来朗读本人的创作,生读后师用有激情、诗意的语言进展点评。4、师再次出例如子,生齐读我来了,我来了就不再回去了,当小孩们自由地笑了我就欢乐地安息了5、师总结:对雨的解读:春之使者、爱之使者、希望之使者6、特别积累:代言屏幕展示:代言:诗中运用了文学作品中用于整体艺术形象塑造的拟人手法,这种巧妙地折射出作者的心声的写法,有人称之为“代言”。同样的手法:纪伯伦雨之歌:我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽放了笑脸。(三)文段品析:话题:诗节美点赏析(即选取了本诗的其中两节“第一件事”、“第二件事”来进展赏析)1、初朗读:要求用温声细语而又亮丽
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