四年级语文上册-10《爬山虎的脚》说课稿(部编版)含2个课时.docx
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1、四年级语文上册TO爬山虎的脚说课稿(部编版)第一课时一、说教材爬山虎的脚是观察描写植物的名篇,作者是著名教育家、文学家叶圣陶 先生。文章运用散淡的语言、恬静的笔法,细致地描写了爬山虎生长的地方、爬 山虎的叶子、爬山虎的脚的形状特点、它是如何一步一步往上爬的等内容。文章 从整体到局部,重点放在爬山虎的脚上,并紧扣题目,让学生读后产生探究的欲 望,激发他们留心观察周围事物的强烈兴趣。教学本文,不仅要让学生读懂课文, 了解爬山虎的特点以及它是怎样用脚爬的,还要引导学生学习作者观察事物、抓 住事物特点的方法,学习如何写出内容具体的文章的方法。二、说教学目标1 ,认识均、柄等4个生字,读准多音字曲,会写
2、虎、操等13个字, 会写爬山虎、操场等16个词语。2 .整体感知课文内容,梳理课文结构,初步了解爬山虎的特点。三、说教学重难点教学重点:1:认识本课均、曲、萎3个生字(包括1个多音字),会写 虎、操、占等13个生字;理解相关词语的意思。3 .正确、流利、有感情地朗读课文;理清课文的写作顺序,了解爬山虎的特 点,体会作者对爬山虎的喜爱之情。教学难点:1.学习作者细心观察事物的方法,培养留心观察周围事物的意 2.通过指导学生观察芦荟,让学生动笔写芦荟,锻炼学生观察能力,写作能力。四、说学情本课的授课对象是四年级的学生,这一阶段的学生正好处在从低年级向高年 级的过渡期,生理和心理特点变化明显是培养学
3、习能力、情绪能力、意志能力和 学习习惯的最正确时期。用本文为学生架起通向生活的一道桥梁,让学生在学习中 生活,在生活中学习。五、说教法学法(一)说教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,到达教与学的和谐统一,培养 学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神是新课程标准的 重要理念。因此教学时我准备采用以下三种教学方法:1 .以读代讲法让学生充分地读在读中整体感知在读中受到情感熏陶在读中体会爬山虎脚 的特点。2 .情境教学法用声情并茂的语言、生动形象的画面图片,拉近学生和文章的距离,引导学 生积极主动地思考、感知。3 .自主、合作、探究法学生之间相互启发、补充实现思维碰撞在讨论中
4、了解爬山虎脚的形状、特点 以及它是如何一步一步向上爬的。(二)说学法1 .引导学生预习好课文,理清课文的层次,初步了解课文。培养自学能力。2. 让学生观察挂图中爬山虎脚的形状,为理解爬山虎是怎样凭借脚向上爬的打下基 础。培养观察能力。3.教学中把学生放在课堂教学的主体位置,主导学生的听、说、读、写活动, 让学生通过朗读、思考、讨论、交流、再通过老师提问检查做出总结,让学生学 会学习。培养阅读能力。六、说教学过程(一)、猜谜导入,课前谈话。1 .说印象。课前,已经请大家去校园里观赏了爬山虎,现在你能来说说你看 到的爬山虎是怎么样的吗(茂盛)出示校园爬山虎照片”。瞧,这是一一 爬山虎。在我们的校园
5、中就随处可见它的身影呢2.今天,我们也要学习一篇写爬山虎的文章,准备上课吧。(二)、初读感知,检查字音1 .过渡:昨天已经认真预习的同学请举手!2 .检查我会读。接下来就要来检查一下这些词语你们会读吗?出示词语: 嫩绿一顺儿空隙漾起叶柄弯曲 萎了牢固反应:(开火车读)。你觉得哪个字需要提醒一下全班同学?随机指导: 柄的后鼻音,指名读巩固,扩词。曲是一个多音字,指名读巩固,出示弯曲的曲的意思是什么?与直相 对(不直)。还有一个读音是第三声,意思是歌曲。你能连连线吗?(出示练习) 小结:据义定音是学习多音字的方法。练习:请同学们拿出课作本完成第二题选择正确的读音,全班校对。3 .(指两名学生读词语
6、,评价、正音,2去掉拼音读,3全班齐读)3书写 指导;这些词语中有一个字特别容易写错,我们一起来看一看。(PPT5出示隙) 隙】1左右结构,左窄右宽。2、右部上面是小字不带勾,不要写成小;中 间是日,不要写成日或目。师范写,学生进行书写练习,教师巡视,相机 纠正学生的书写错误。4 . (PPT6出示;课文主要写了爬山虎的哪些方面?)相机板书:生长地方、 叶子、脚。顺势理清课文脉络,相机板书。(三)、再读课文,整体感知1 .教师范读课文,学生认真听并模仿读文,师生共同评价读课文情况。2 .学生快速读课文,想一想:作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?引导学生 想一想作者要说明的对象是什么,写了这个事物
7、的哪些特点。3 .学生交流自读感受,教师相机板书。(生长的地方 叶子 脚)4 .师生共同梳理出文章的表达顺序,出示学生活动卡设计(一),学生填写。5 .小组合作读全文,画出描写爬山虎脚的特点的句子。设计意图:通过指名 读、模仿读、浏览等多种形式的朗读,引导学生在读中了解文章的主要内容,理 清文章的结构,为精读课文做好铺热。(四)、总结回顾,布置作业1 .说说这节课你读懂了什么。2 .作业设计:练习有感情地朗读课文,抄写自己喜欢的句子。设计意图:通过让学生谈这节课自己读懂的内容,使学生对本节课进行整体回顾; 抄写自己喜欢的句子,丰富积累;练习有感情地朗读课文,增强学生对爬山虎的 脚的兴趣。七、说
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