2019年高考语文三轮冲刺 专题10 古代诗歌阅读之语言与技巧(讲)(含解析).doc
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1、1专题专题 1010 古代诗歌阅读之语言与技巧古代诗歌阅读之语言与技巧精讲目标精讲目标1回顾高考古代诗歌阅读语言技巧类试题基本题型及命题规律。2熟练掌握并运用高考古代诗歌阅读语言技巧类试题答题技巧。精讲考向精讲考向考向一:鉴赏语言考向一:鉴赏语言 【真题典例真题典例】1 【2017年高考课标卷】阅读下面这首宋诗,完成1415题。礼部贡院阅进士就试 欧阳修紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。14下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是(5 分)A诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境,衬托出作者的喜悦心情。B第
2、三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前,所以把他们比作战士。C参加礼部考试的考生都由各地选送而来,道德品行是选送的首要依据。D朝廷对考生寄予了殷切的期望,希望他们能够成长为国家的栋梁之才。E作者承认自己体弱多病的事实,表示选材工作要依靠其他考官来完成。【答案】BE【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。【名师点睛】注意易错点:意象错误+情感错误+手法错误。1515本诗的第四句本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。(广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。(6 6 分)分)【答案】用春蚕
3、食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切;(2 分)动中见静,越发见出考场的庄严寂静;(2 分)强化作者充满希望的喜悦之情。 (2 分)【解析】“下笔春蚕食叶声”,先点出其修辞手法,比喻:把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音;再表述其作用、效果:描写了考场上考生们紧张严肃答题的场景,也显示出来考生才华横溢,答题速度快。借此强化作者的喜悦之情。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。【名师点睛】答题重点:诗句翻译+情感主旨。22 【2017 年高考山东卷】阅读下面的唐诗,回答问题。 (8 分)早上五盘岭岑参平旦驱驷马,旷然出五盘。江回两崖斗,日隐
4、群峰攒。苍翠烟景曙,森沉云树寒。松疏露孤驿,花密藏回滩。栈道溪雨滑,畬田原草干。此行为知己,不觉蜀道难。【注】唐代宗大历元年(766)春,岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱,途径五盘岭时作。五盘岭:秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋,故名。出五盘:攀越五盘山道登上山巅。(1 1) “江回两崖斗,日隐群峰攒江回两崖斗,日隐群峰攒”中的中的“斗斗” “攒攒”两字,生动传神,所写景物特征鲜明,请作简要分析。两字,生动传神,所写景物特征鲜明,请作简要分析。(4 4 分)分)【答案】“斗”字,描写了两岸崖石耸峙欲错,犹如两兽相斗,凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。“攒”字,描写群峰相连,层次莫辨,仿佛聚在一
5、起,刻画了峰峦密集、重叠之态。【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价 D。【名师点睛】该题考查诗歌的炼字,即赏析某字的妙处。古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。解答该题,首先读懂该句诗写的内容,细细揣摩该字用来表现的对象是什么,该字能表现其什么特点,有什么效果。答题步骤:第一、解释该字在句中的含义;第二、展开联想把该字放入原句中描述景象或意境;第三、点出该字有无修辞,烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情;第四、点明效果。如“斗”字凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。 “攒”字,描写群峰相连,层次莫辨,
6、仿佛聚在一起,刻画了峰峦密集、重叠之态。(2)蜀道历来以艰险著称,为什么诗人却说“不觉蜀道难”?请结合全诗,谈谈你的理解。 (4 分)【答案】诗人入蜀是为报知己,为平蜀乱,虽然途中山峦重叠、险滩暗藏,但不觉艰险。诗人登上山顶后,心旷神怡,因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣。3【考点定位】鉴赏文学作品的内容。能力层级为鉴赏评价 D【名师点睛】本题重点考查考生对诗歌内容的理解和把握,侧重于考查学生的分析能力。因古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个字或词命题往往可以以小见大,考查考生对全诗的整体把握程度。对于这类题目,考生要从该字或词对突出主旨所
7、起的作用及结构上所起的作用两方面结合考虑。本题要抓住诗歌内容来分析。【考点直击考点直击】高考鉴赏诗歌语言大致可分为鉴赏字、句、风格,也就是通常说的“炼字” “炼句” “语言风格” 。其中“炼字” “鉴赏诗句”是高考的热点,语言风格类试题,渗透在鉴赏诗歌意境、赏析诗句、鉴赏诗歌的表达技巧等考点之中,呈现一种综合性的命题趋势。鉴赏语言类试题可单独设题,也可将该考点与鉴赏诗歌的内容、情感、形象、语言、表达技巧等考点结合起来考查。2018 年高考仍会沿袭上述命题特点。【技巧揭秘技巧揭秘】1熟悉高考,把握规律。历年高考炼字类题目仍是复习的重点,通过对高考题目(尤其是近三年的高考题)的研究,一方面可以了解
8、高考炼字类试题题型及选材范围,另一方面,通过分析近几年高考试题,可以发现一些考查热点、考查频率,有效提高复习的效率。2多读勤练,拓宽知识面。中国古典诗歌量多面广,而学生在整个高中学习阶段所接触到的诗歌数量却是有限的,因此在要平时复习中多读勤练,一方面增加对古典诗歌知识的储备,一方面增强应试能力。3用好课本,提升能力。高考诗歌鉴赏命题取材于课外的材料,不直接取材于课内,但其解题的依据、方法,乃至于技巧都存在于课内,所以课本古诗词中的复习也很重要,一方面,通过对课内诗词的复习,总结炼字类题目答题规律;另一方面,也是一种文化的积累,是对文明的吸纳,惟有“得法于课内”才能“得益于课外” 。4掌握鉴炼字
9、类题目解答方法:(1)把握词性的改变,体会诗人所炼之“意” 。 中国古代诗人为了炼字、炼意的需要,常常改变了诗词中某些词语的词性,这些地方,往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼” 。要详加分辨。(2)了解提问方式:4这一联中最生动传神的是什么字?为什么?某字历来为人称道,你认为它好在哪里?请对某字进行赏析。或请谈谈某字的表达效果。本诗的某字,换成另外一个字好不好?为什么?(3)掌握解题思路:将所炼之字一定要放在一定的语言环境中去分析。从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩。联系全诗的感情或主旨分析。(4)掌握答题步骤:解释该字在句中的含义;或指出该词特殊的语法现象或修辞手法;展开联想把该字放
10、入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情,或有什么样的艺术效果。5掌握鉴赏析诗句类题目解答方法:(1)关注诗句在诗歌的位置,分析结构上的作用:首句多为渲染氛围,奠定全诗的情感基调;中间多为承上启下的作用;尾句以热情议论句作结多为点明主旨情感,若以景作结,则是为了收到含蓄蕴藉、言有尽而意无穷的效果。(2)还原颠倒的语序,把握诗人的真实意图与情感侧重点。比如,崔颢黄鹤楼诗:“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 ”意即“晴川(晴朗的原野上)汉阳树历历(可数) ,鹦鹉洲芳草萋萋” , “汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历” 、 “萋萋”之后,看起来好象是宾语,实际上却是被陈述的对象。(
11、3)掌握一般答题步骤:简析句意,明确手法。联系全诗,分析作用、效果(意境、情感) 。分析表达的主旨、情感。6掌握鉴语言风格类题目解答方法:(1)了解提问方式这首诗歌在语言上有何特色?这首诗歌具有怎样的语言风格?谈谈这首诗歌的语言艺术。(2)掌握解题思路这种题型要求品味整首诗歌表现出来的语言风格,能用来答题的词一般有:清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约5(3)掌握答题步骤与要领: 明特色:用一两个词准确点明语言特色;列例证:用诗中有关语句具体分析这种特色,或结合全诗分析; 析作用:指出表现了作
12、者怎样的感情。(4)积累古典诗歌语言风格鉴赏常用词语:清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约等等。 【训练提分训练提分】1 【2018 届湖南炎德英才大联考雅礼中学高三月考试卷(八) 】阅读下面这首唐诗,完成下列小题。早兴白居易晨光出照屋梁明,初打开门鼓一声。 犬上阶眠知地湿,鸟临窗语报天晴。 半销宿酒头仍重,新脱冬衣体乍轻。 睡觉心空思想尽,近来乡梦不多成。【注】本诗作于杭州任上的第二年。(1)下列对这首诗的赏析,不正确的两项是A晨光初照,屋室通明,早街鼓咚咚的敲起,衬托出诗人,开心愉悦的心情
13、。B小狗眠于台阶,已知大地的潮湿,侧面表现出春天到来,大地潮湿难耐。C诗中对活泼的小鸟儿在窗前不停欢校的传神刻画,紧扣了诗题“早”字。D因为乡梦撩人愁思,于是诗人只好借酒浇愁,一夜昏睡暂时忘记了乡愁。E全篇无论是写自然景物还是写自己的生活与心态,都笔致轻灵素淡,充满着情趣。节奏流畅、欢快,字里行间,融注着诗人对春天、对生活的热爱。【答案】BE点睛:诗歌鉴赏的双选题,是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题,考生在作答这类试题的时候要注意,首先要认真研读诗歌内容,然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。(2 2)诗人善于从细微处表现生活情趣,请从这一角度
14、赏析本诗颈联。)诗人善于从细微处表现生活情趣,请从这一角度赏析本诗颈联。【答案】 “半销宿酒头仍重” 说明昨日因心情愉快开怀畅饮,以致有头重脚轻之感。“新脱冬衣” 6以动作暗示季节更替, “体乍轻”写出猛然间的轻松感受。 “乍轻”呼应“新脱” 。叙述入微,抒发了诗人切身感受春天到来的喜悦之情。【解析】本题考查的是对诗歌内容的理解和赏析类试题,考生要注意题干中“细微处表现生活情趣”的要求,所以考生只要选取从细微处写的诗句即可,根据理解本诗中“半销宿酒头仍重” 说明昨日因心情愉快开怀畅饮,以致有头重脚轻之感。 “新脱冬衣” 以动作暗示季节更替, “体乍轻”写出猛然间的轻松感受。 “乍轻”呼应“新脱
15、” 。2 【2018 届河南新乡市高三第三次模拟测试】阅读下面这首唐诗,完成下面小题。游凤林寺西岭孟浩然共喜年华好,来游水石间。烟容开远树,春色满幽山壶酒朋情洽,琴歌野兴闲。莫愁归路暝,招月伴人还。(1)下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是A首联扣题写诗人与友人趁着良辰美景同游山水之事,笔触清新,语言轻快。B颔联描写了烟雾散开、远树初露、春色满山、一派清幽的景象,景中融情。C颈联对仗工稳,借景抒情,写诗人与友人饮酒酣歌,情谊款洽,逸兴遗飞。D本诗叙述与友人同游之事,意境清幽,洋溢着对自然、对生活的热爱之情。E本诗写游山、玩水、赏石、品酒、弹琴、歌咏之乐事,反衬对仕宦的厌倦。【答案】CE点睛:诗歌
16、鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和思想内容,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容。注意结合全诗进行分析,注意的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对。语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意或只答表层含义,或故意拔高等,一般都存在明显的错误。(2 2)简要赏析尾联中)简要赏析尾联中“招招”字的表达效果。字的表达效果。【答案】 “招月伴人还”意谓让我们把月亮召唤出来一道伴我们回家, “招”字将月亮拟人化,仿佛月亮是善解人意的伙伴。用“招”字不仅表达了诗人愉人悦己的心情,而且也反映出年轻人无所不能的朝气,用得传神,颇具浪漫主义色彩。【解析】题干要求“简
17、要赏析尾联中招字的表达效果” ,这是考查诗歌的炼字技巧。答题时不能把该字孤立7考向二:表达技巧考向二:表达技巧 【真题典例真题典例】1 【2017 年高考北京卷】阅读下面的诗歌,完成 1518 题。晓行巴峡王维际晓投巴峡,馀春忆帝京。晴江一女浣,朝日众鸡鸣。水国舟中市,山桥树杪【1】行。登高万井出,眺迥二流明。人作殊方语,莺为故国声。赖多山水趣,稍解别离情。注释:【1】树杪:树梢。15下列对本诗的理解,不正确的一项是(3 分)A巴峡乡邑旭日东升,众鸡鸣唱,晴朗的江边一个女子在浣洗。B水国乡民在舟中行商,山上有桥,行人走在桥上,如在树颠。C诗人登高远眺,万亩良田,井然有序,二水流过,分外澄明。D
18、诗人在暮春之际来到巴峡,山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。【答案】C【解析】本题考查对诗句内容的理解。C 项,应该是“万家井邑出现” ,不是“万亩良田,井然有序” 。结合地理位置分析。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。【名师点睛】具体分析选项的时候要注意结合题目、作者、注释等内容。应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处,要有借题解文的意识。1616 “人作殊方语,莺为故国声人作殊方语,莺为故国声”一联中,鸟雀之声传递了作者的思乡之情。下列诗句采用这一写作手法一联中,鸟雀之声传递了作者的思乡之情。下列诗句采用这一写作手法的一项是(
19、的一项是(3 3 分)分)A A欲暮黄鹂啭,伤心玉镜台。欲暮黄鹂啭,伤心玉镜台。 (王昌龄(王昌龄古意古意 )B B天寒雁声急,岁晚客程遥。天寒雁声急,岁晚客程遥。 (晁补之(晁补之吴松道中吴松道中 )C C苍鸠鸣竹间,两两自相语。苍鸠鸣竹间,两两自相语。 (张耒(张耒感春感春 )D D殷勤报春去,恰恰一莺啼。殷勤报春去,恰恰一莺啼。 (杨万里(杨万里和仲良春晚即事和仲良春晚即事 )【答案】B8【解析】本题考查写作手法分析。本题要抓住关键“鸟雀之声” “思乡”分析。A 项没有思乡之情。B 项借助大雁表达自己在遥远旅途中产生的思乡之情。C 项“两两”写出自己的孤单。D 项借助鸟鸣知道春的消息。【
20、考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。【名师点睛】抒情方式分为直接抒情(又叫直抒胸臆)和间接抒情,间接抒情一般有借(触)景抒情、寓(融)情于景、以景结情、借物抒情、借古抒情、借典抒情等。借景抒情是诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时,把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物予以抒发。融情于景就是将感情融会在特定的自然景物或生活场景中,叫“移情入景” 。17同样是描绘山峡, 晓行巴峡与下列诗句相比,在运用意象、抒发情感方面有何不同?请结合诗句,具体分析。 (6 分)巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。 (郦道元水经注 )玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。 (
21、杜甫秋兴八首 )【答案】 晓行巴峡:所用的“晴江” “浣女” “朝日” “鸡鸣” “水国” “万井”等意象,显示了巴峡水乡的祥和,色调明丽,诗人置身其中,虽有淡淡的思乡之情,情感却并不悲苦。对比诗句:所用的“猿鸣” “玉露” “枫树”等意象,显示了巫峡的萧瑟阴森,色调凄冷,情感悲苦。【考点定位】鉴赏诗歌的形象,评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。【名师点睛】诗歌的情感分析类题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问题主要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子,重点是在自己的答案中要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答
22、案无限接近,还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析,答题时不要只答出情感而放弃诗句。2 【2017 年高考浙江卷】阅读下面这首诗,完成 1920 题。 (8 分)采地黄者白居易麦死春不雨,禾损秋早霜。岁晏无口食,田中采地黄。 采之将何用?持以易糇粮。凌晨荷插去,薄暮不盈筐。 携来朱门家,卖与白面郎。与君啖肥马,可使照地光。 愿易马残粟,救此苦饥肠!【注】地黄:玄参科植物名,其根可入药。插:通“锸” 。铁锹。19本诗前八句叙写 ,后六句叙写 ,反映了中唐时期悲惨的社会现实。 (2 分)【答案】采地黄 卖地黄【解析】诗歌的前八句大致意思是春季里麦子都旱死,秋季里禾苗又遭霜。挨到年底断了烟火,只好
23、到田里采地黄。采来地黄做什么用?打算拿它换口粮。荷锄出门天麻麻亮,直到天黑才采了半筐。开头两句交代了全诗的背景,农民生活成了问题,为下文写采地黄做铺垫;二、三两联交代农民生活的景况,9说明为了活命,农民只得采挖地黄。第四联具体写农民采地黄之不易。由此可见以上四联为诗歌的第一部分,中心就是写为度荒采地黄。后六句大致的意思是把采来的地黄拿到红大门的人家卖给白脸孔的儿郎,央告对方用这地黄喂对方的肥马,自己愿换些吃残的马料去填塞全家的饥肠,这是诗歌的第二部分,叙写的是采地黄者卖地黄的情形。【考点定位】评价文学作品的思想内容。能力层级为鉴赏评价 D。【名师点睛】因题干中已经指出“前八句”和“后六句” ,
24、所以此题侧重考查对诗歌内容的理解和归纳。解答时首先要通读全诗,简单翻译诗句内容,注意抓感情词、反复出现的词语和过渡句、结论句来分析,逐联概括诗句内容,最后分别归纳前八句和后六句的内容即可。前八句写了采地黄的原因,采地黄的过程,所以中心内容是采地黄;后六句集中写了卖地黄的对象以及央求买者的话语,所以中心内容应为卖地黄。2020这首诗的叙述与对比手法特色鲜明,试作赏析。这首诗的叙述与对比手法特色鲜明,试作赏析。 (6 6 分)分)【答案】叙述:以采地黄者的口吻叙述,虽无一字怨语,读来却愈觉辛酸。以时间顺序来叙述事情发展过程,层层深入,脉络分明,给人以清晰而深刻的印象。从头到尾都是客观叙述。诗人寓情
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