2021-2022学年湖南省益阳市桃江县高三下学期第一次联考语文试卷含解析.docx
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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知:1 .答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时,选出每题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再 选涂其它答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。3 .考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。.1、阅读下面的文字,完成各题。中国新时代:富而好礼,强而有义中国实现由富到强的巨大转变,为实现人们对美好生活的向往和中华民族伟大复兴的中国梦奠定了坚实的物质基 基础。中国的富强得益于文化的强盛,中华优秀传统文化提供了最强有力的支撑。富而好礼、强而有义,作为中华优 秀传统文
2、化的一个重要特质,不仅是古人治国理政经验智慧的历史总结,一直以来维系着中华民族的精神血脉;也彰 显了新时代中国展现在世人面前的新气象和新风貌,与有着五千年文明历史的礼义之邦的大国君子形象一脉相承。早在春秋之际,我国古人就注意到了国家在实现富强之后接下来该怎么办的问题,并提供了可资镜鉴的解决之道。 这就是中国传统文化一直以来强调的“富而好礼” “强而有义”的珍贵思想。据论语记载,子路曾经向老师孔子 请教“富而无骄”如何?孔子回答说,已经很不错了,但要是能 做到“富而好礼”就更好。这与孔子回答其另一弟子 冉有之问“既富矣,又何加焉”,而告诉他要“教之”的道理相辅相成。国家在富庶之后该怎么办,古人以
3、其独特的经 验智慧给出了 “教之”的方案。所谓教之,即以礼教之或教之以礼,即按照礼的规范和要求上至治国理政、平定天下, 下至日新其 德、修身齐家,从而在整个社会上形成一个良好风气。在古人看来,“富而无骄”虽然可堪称道,但仍不过是一种被动的不作为,亦可说是没有责任和 担当意识,久而 久之必然会流于为富不仁。“富而好礼”那么展现了一种积极主动的有为精神,更能 彰显自身的道德自觉和追求,对整 个社会和国家良好风气的塑造和维系大有裨益。“以礼示之,天 下国家可得而正也”,如果不依照礼的要求治理国家, 就好比盲人失去搀扶,在黑暗中寻找东西,必 然不知所措、事与愿违。中国在国际事务中践行的外交原那么和行为
4、,无 不折射着一个富而有礼的 国家的风度和涵养。除了 “礼”,作为国之四维,“义”也是古人治国理政所主张和恪守的一个重要原那么。“强而有义”就是从伦理 角度对一个强大起来的国家提出的道德引领和规范,“强”既不是“宽柔以教,不报 无道”的南方之强过于追求 隐忍、包容,也不是“衽金革,死而不厌”的北方之强 崇尚勇力、果敢,而是孔子推崇的“和而不流” “中立 而不倚”的君子之强。“君子义以为质,礼以行之”,指的是把义作为立身之本,依礼而行事。立身之本亦可化为治 国之道。能做到“强而有义”的君子之强的国家,必然不会忘记和改变自身抱有的信念和使命,而会恪守德义的初心, 坚定不移地按照道义的要求循礼而动,
5、通过践行道义而最终实现其理想追求。这也就是“勤于道义,那么刚健而日新” 的道 理所在。中国已经向世界庄严承诺,“始终做世界和平的建设者,全球开展的贡献者,国际秩序的维护者” o这 就是在新时代背景下中国一贯坚守“强而有义”信念的真实流露。有意漏掉重要信息,断章取义)、“改”(改换词语,曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合 信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中,删去了哪些词,改了哪些词,添了哪些词,它们是否与原文意思 一致。2、1. D. A2 .材料一侧重于疫苗真假判定的标准。材料三侧重讲述疫苗研究的意义和不同种类疫苗的研究方法。材料四侧 重讲述新疫苗研发面临的
6、困难,以及研发应遵循的原那么。【解析】.此题考查关于原文内容的理解分析能力。做好这类题,考生除了要审清题目要求,明确所问,还要具备筛选并提取、 整合信息的能力,筛选信息时一定要全面迅速,提取对照时一定要敏感、细致、准确。要做好此类型,平时应该积累 易错类型及常见问题,比方判断绝对,时态有误,杂糅、遗漏、多余信息,偷换概念等等。此题D项,“现在瑞德西韦已经上市”错误,由材料四第一段的“2月6日晚,瑞德西韦临床试验在武汉金银潭医院 启动,引发公众和媒体的广泛关注和网络讨论”和第四段的“整个试验完成后,才能向医药管理部门申请上市和进入 临床使用”可知,瑞德西韦只是处于临床试验阶段,并未上市。应选D。
7、1 .此题考查对文中相关内容的概括分析能力。做这种题,通常是先整体把握文意,获取作者的观点或态度;然后对照 选项在文中提取相关信息,加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数,表述不一致的未必 就是错的,一定要深入细致分析比拟,灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。此题B项,由材料二的图表可知,死亡人数并未呈“逐年”下降趋势,而是忽高忽低。C项,”它们的研发手段却是相同的”说法不确切,原文是说“不同类型疫苗的研发手段略有不同,有些需要别离选 取合适的病毒毒株,有些是选取病毒里面能够制造疫苗的关键蛋白或是基因序列”,不同的疫苗研发手段大体相同, 但不完全相同。
8、D项,“医生和志愿者进行双盲对照研究后没有不良反响,那么拿来试验的疫苗就可以进入临床使用”表述过于绝对, 虽然这一关过了,但不一定就可以进入临床使用,因为还有向医药管理部门申请上市这一环节。应选A。2 .此题考查提取、筛选、整合信息的能力。信息筛选类题目解答时一定要善于追本溯源寻依据,抓因求果找理由,此 类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息,并将有效信息进行剪辑 组合,形成全面的符合要求的答案。此题要求是“三那么文字材料围绕疫苗研发分别侧重讲述了哪些内容?请简要概括”。从材料一 “疫苗事件引发了 极大关注,但疫苗真假的定义并没有明确的界定”可以看出,
9、材料一侧重于疫苗真假判定的标准;从材料三“北京协 和医学院基础医学院教授许雪梅在接受生命时报记者采访时说,包括天花、白喉、脊髓灰质炎、狂犬病、流行性 乙型脑炎等在内的大局部病疫的控制或消除,都是因为疫苗起了作用。特别是对新冠肺炎这种传播性强的疾病来说, 疫苗研发更是必须的”“不同类型疫苗的研发手段略有不同,有些需要别离选取合适的病毒毒株,有些是选取病 毒里面能够制造疫苗的关键蛋白或是基因序列”可以看出,材料三侧重讲述疫苗研究的意义和不同种类疫苗的研 究方法;从材料四“无论是新药还是新疫苗的研发,都面临三大风险或困难,即巨额本钱、漫长研发周期、低成功 率”“此外,研发药物和疫苗还必须遵循现代医学
10、的循证原那么,也就是随机双盲对照研究”可以看出,材料四侧重讲 述新疫苗研发面临的困难,以及研发应遵循的原那么。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读,注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意 识(如新闻、传记);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每 段的中心句、特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保 准确答题。题干具有以下作用:暗示答题区域,暗示答题思路,暗示答题方法,暗示答案本身。审题时注意:是否选 准题眼(答题重点),是否选全要点(要答几个方面),是否选
11、准角度(以谁为陈述主体),是否选好恰当的句式(要与设问 的句式一致)。组织语言时,注意“问”与“答”要照应好。最后是答题,“规范作答”不能忘记的三个原那么:答案 在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3) 分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即问什么答什么,怎么问怎么答;就近找答案,尽量抄原文;抓住关键词,短语 答题目,分条来排列;要用肯定句,原文中找依据。3、1. BD.用了比照(或反衬)的手法,运用稻子、银杏、梧桐等植物对名利的欲望和拼争,与淡竹形成比照,表现淡竹的清 瘦且憔悴,突出(反衬)淡竹淡泊名利、与世无争、坚贞自守的品
12、格。丰富了文章的内容,突显主题。为下文写淡竹 做铺垫。2 .人生要像淡竹那样,刚强,高洁,淡泊,坦荡,做一个拥有自由、快乐心灵的人。(意思对即可得总分值).从外表看,“淡”指淡竹的颜色淡;从品质看,他淡泊名利,看淡生死,表现出作者对热心功名者的鄙视与唾弃, 对坚守气节、淡泊名利者的赞美与讴歌,呼唤人们注重心灵的丰衣足食,保持心灵的自由快乐。3 . (1)运用比喻的修辞手法,把淡竹比作李白、文天祥等人,生动形象地表现了淡竹不慕富贵名利、坚贞不屈、自守 高洁的品格,既能独善其身,又能兼爱天下的土大夫风范。(2)大量引用诗文,增添文采,既表现了人的特点,也显 示了竹的精神。(3)运用了排比、反复的手
13、法,使淡竹的精神被集中充分地表现出来,语言有气势。(4)运用了联想, 由淡竹的特点联想到人的精神,用人的精神表现淡竹的特点,深化了主题,丰富了文章的文化内涵。(答出其中的三点 即可)【解析】.此题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。此类试题具有一定的综合性,从考查的范围来看,既涉及全篇, 又侧重局部;从考查的角度来看,既有对主旨的探究,也有对人物形象的分析。解答此类题,首先要通读全文,整体 感知;其次明确主旨,关注手法;最后逐一将每个选项回归原文,结合文章主旨做出准确判断。B项,“作者感慨自己生不逢时、壮志难酬”错误,结合“他的节生来就是直的,他不能弯腰;他的心生来就是空的, 他不愿费尽心
14、机”“那一节节空里,是永远的盈满”“所以,他与世无争到看淡生死”“这些自由快乐的心灵,站在 一个孤寂的阵营里,成为人世间越来越弥足珍贵的另类”等内容可知,作者对竹充满了赞美和敬意,而并非是同情, 所以不会是作者“感慨自己生不逢时、壮志难酬”,况且艺术形象不能与作者完全等同。D项,“不要刻意追求什么”错误,文中写到“那一节节空里,早已成就一个美妙的小宇宙一一有与生俱来的一些坚 持”,可知,竹子并不是没有追求,只是它追求的是“直,空,而且淡”,同样作者也并不是认为人生不要刻意追求 什么,而是应追求“云淡风轻”的人生、“坦荡潇洒”的人生。应选BDo.此题考查分析鉴赏次要形象的能力。从“自身作用”考虑
15、,次要形象不只是一个线索或情节上的关联,有的自身还 具有鲜明的性格特点,其具有的作用首先是自身的作用;衬托主要形象是次要形象的主要作用;从“情节作用”考虑, 考虑是否起线索作用,是否推动故事情节开展;从“主题作用”考虑主题,次要形象是否与主要形象一起丰富、深化 了主题。文章先写稻子、银杏、梧桐等植物”对名利的欲望和拼争”,再写淡竹的“淡泊名利、与世无争、坚贞自守”,从手 法上看,二者形成比照;从衬托主要形象角度分析,衬托了淡竹的清瘦且憔悴的特征;从凸显主题角度分析,突出了 淡竹淡泊名利、与世无争、坚贞自守的精神品质;从结构上看,为下文写淡竹做铺垫。1 .此题考查理解文章主题,并联系生活实际看问
16、题的能力。解答这类问题的关键是正确理解文章的主旨,然后结合主 旨联系实际生活进行分析,言之成理即可。文章讴歌的对象是“淡竹”,“淡竹”象征了人,“淡竹”的形象就是人的形象,“淡竹”的精神就是人的精神。由 “淡竹”的形象特点和精神品质联想到人生,就可以得出答案。2 .此题考查鉴赏作品丰富内涵的能力。这类题目,要根据文章外表的内容挖掘隐含的深层意义。依据原文“更让我惊异的,他不仅直,空,而且淡。他是淡竹一一全球原始淡竹最大群落中的一员。从外表到骨子, 都是竹子里的最淡一一淡紫、淡红、淡褐、淡绿、淡泊。所以,他与世无争到看淡生死”可知,“淡竹”的淡,外表 指颜色,但更突出的是一种精神的淡泊,一种独特
17、的意蕴。文本通过展现出“淡竹”的特色,强调的是一种精神内涵, 突出要追求高洁、坦荡的人生。这正是作品的深层意蕴。3 .此题考查文中重点词句的含意。其中的含意要思考两个方面,一是句中物(包括景物、事物、人物)的特点或情感, 二是作者的情感。理解句子含意要抓住关键词语和修辞,并结合前后语境及文章主旨来进行体会。划线的句子中用了李白、文天祥的人生事例,突出了一种不慕名利、坚守良知的人格形象,极其鲜明地展现出淡竹的 特点,进而突出其价值;另外引用名人言论,展现出的是文人的特点;“他是”构成排比,使得语言有气势;同 时运用联想的手法,由简单的淡竹这一意象,联想到具体的人,突出人的生活实际,这样的表达增强
18、了文本的核心表 现力。【点睛】散文阅读,把握文章内容是关键,概括文章主题是常考的内容。散文选材广泛,行文自由,表达的思想感情丰富多彩, 所以准确把握文章的主题是散文的考点之一,把握散文主题可以从散文的题目、开头和结尾入手,从散文的关键词句 入手,从散文写作背景入手,从散文结构文脉入手,尤其可以从散文的不同文体入手。如写人叙事类散文要对人物或 事件作出评价,或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识;写景状物类散文那么是借景、物抒发作者对社会、 人生的某种感悟;哲理性散文的主旨,往往是作者对社会人生的某种理性思考和评价。4、1. AC2. C(1)(朱休度)亲自调查(百姓生活情况),鼓励百姓(
19、恢复)农业生产,一年后荒地就得到开垦,三年后广灵就没 有空闲的土地了。(2)他曾经说:“南方的案件处理往往更多的轻视法律、注重情义,北方的案件那么往往更多的注重法律、轻视情义, 稍有疏忽轻慢就会远离真相。”【解析】.此题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节,常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断 句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段 中动词的宾语或补语等断句。此题中划线句的意思是,县里一个叫薛石头的青年带着妹妹去看戏,他的一个朋友一直(无礼地)盯着薛石头妹妹看。 薛某气愤不己,当即用刀刺向对方,伤至对方左乳,
20、导致其死亡。(薛某以为自己必死无疑,因此在官府审讯时)自己 成认(或者:大大咧咧地)说:“我早就想杀死他,现在一点儿也不后悔。”“薛石头偕妹观剧”“偕妹”和“观剧”共同陈述主语“薛石头”,是连词短语做谓语,之间不断开,排除B;“其友目送之”“目送之”的主语是“其友”,之间不断开,排除C;“刃伤其左乳”,导致结果是“死”,而不是“左乳死”,之间断开,排除D。应选Ao.此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点,不纠缠于 细枝末节,注意构建完整的知识网络和体系,建立知识树,同时加强积累,注重归纳,分类记忆。C项,“史记和后汉书并称为史汉”错误,“汉”
21、应指汉书。汉书,又称前汉书,是中国第一 部纪传体断代史,“二十四史”之一。由东汉史学家班固编撰,前后历时二十余年,于建初年中基本修成,后唐朝颜 师古为之释注。其中汉书八表由班固之妹班昭补写而成。汉书是继史记之后中国古代又一部重要史书,与史记、后汉书、三国志并称为“前四史”。史汉,指史记汉书的并称。应选c。1 .此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目,首先要通读全文,粗知大意,了解人物的 作为,概括人物形象;其次对选项中的句子进行观察,在原文中找出相关的句子,看看有没有答非所问、偷换概念、 以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题,在此基础上判断正误。C项,“被安葬在广
22、灵县的名宦祠中”错误,原文“殁后,祀广灵名宦祠”,意思是“他死后,灵位被供奉在广灵县 名宦祠中”,可知应该是他的名字和神位被供奉在名宦祠。应选C。2 .此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子,第一:理解文句大意,将所要翻译的句子放入原文中,前贯后连,把 握大意;第二:确定考查重点,命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点,如词类活用、特殊句 式、重点实虚词等,要通过审题抓住命题意图,确定考查点;第三:连缀词义成句,直译求“字字落实”(留、删、 换),意译求“文从字顺”(调、补、变);第四:认真审读检查,书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部 落实到位后,做到书写规范清晰。此
23、题,(1)履勘,亲自调查;劝,鼓励;旷,空旷、荒芜。(2)尝,曾经;狱,审 判案件;忽,疏忽、轻视。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤:在考试过程中,不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答,这种做法是很不正确的。解答文言文题目,应遵循三个 步骤:第一步:初读全文,整体感知,把握大意。要求集中心思,稳住神,快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、 什么事、前因后果、谁说了什么话”等等,读懂个大概即可,因为高考作为选拔性的考试,要一遍把他全部读懂,很 少人能够办到;第二步:细读题目,认真研读字、词、句,在这一步阅读中,要根据题干得要求,结合各选项的具体内容,一一落实, 理解要求
24、作答的字、词、句、段在文段的位置,运用课内所学的知识(实词、虚词、活用、句式等),解决完成较为容 易的题目;第三步:再读全文,加深理解。这一步是要解决较难的题目,加深对文意的理解,又纠正前两步中出现的偏差,是一 步深入和复核的过程。参考译文:朱休度,字介斐,浙江秀水人。乾隆十八年考中举人,先出任竦县训导一职,后来被举荐为山西广灵知县。当时 广灵县恰逢严重的饥荒和瘟疫,百姓逃亡过半。他安抚民众,招徒流民。他深入民间调查百姓生活情况,鼓励百姓从 事农业生产,一年后荒地就得到开垦,三年时间广灵就没有空闲的土地了。广灵县能及时足额缴纳赋税,朱休度也获 得了上级嘉奖。朱休度还善于断案。当地有一个叫刘杷子
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