丁香结 教学设计B4技术支持的发现与解决问题.docx
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1、题目丁香结语文年级六年级授课教师严静工作单位卢龙县第三实验小学教学目标1 .会写8个生字,重点理解“幽雅、浑浊、笨拙、参差、愁怨”等词语。2 .准确、流利、有感情地朗读课文,感受丁香的特点。3.联系自身的生活经验来理 解、感悟丁香结的象征意义和作者由丁香结生发的有关人生的感悟。4、品味、积累 文章优美而富有哲理的语言,学习多角度描写事物的方法。教学重难点品读优美的句子,学会多角度描写事物的方法;理解丁香结的象征意义,体会 作者由丁香结生发的有关人生的感悟。深入理解课文内容,领会作者由事物引发联 想,进而阐述自己独特感受的写法。教学方法朗读与讲述相结合运用的信息技术PPT教学设计 思路导入新课,
2、揭示课题一一初读课文检测预习再读课文,整体感知 研读课文,重点探究-读写结合,学有所获教学过程设计意图时间安排教学过程:一、导入新课,揭示课题。1 .教师出示课件:花草树木及其象征意义的 图片,学生仔细观看,交流感受,进入本课的学 习。2 .出示课题,理解课题。(板书:丁香结)明确:“丁香结”表面指丁香的花蕾,实际 指人生中的很多问题。以此为题,寓意深刻,易 引起学生探究文本的兴趣。二、初读课文,检测预习。1 .简单介绍作者及相关写作背景(课件)。2 .学生自读课文,遇到难读的词语、句子多 读几遍,把课文读通顺。3 .检查字词预习情况。(1)出示字词,指名认读,注意变色的字。谈话的方式带领学生
3、入境,这 样,既激发学生阅读的欲望, 又让学生根据课题设下疑问, 为接下来的理解重难点做好 铺垫。了解作者及写作本篇文章的背景,有助于学生理解课 文,感受真情。2分钟5分钟需注意的字音:“缀”和“拙”是翘舌音;“薄”是多音字, 在本课中读作b6; “恍”是后鼻音,注意不要读 错。需注意的字形:“雅”右边是“隹”,不要写成“住”或“佳”;“薄”是上下结构,不要写成左右结构。(2)理解词义。三、再读课文,整体感知。1 .学生自由练习朗读课文,理清文章的层次。(1)给课文标上段序,小组合作,给课文 划分层次,交流为什么这样划分,归纳出每一层 主要写了什么。2 2) 了解本文的内容主要分为两大主体,
4、即描绘丁香的特点及阐述作者的独特感悟。预设:采用不同的标准,可以将文章划分为 不同的层次。只要有理有据,教师都应予以肯定 和鼓励。结构梳理:2.指名朗读第13自然段,初步感知丁香花 的特点。(1)提出问题,小组合作探究,再全班交 流。思考:这三个自然段分别写了哪些地方的丁 香,它们有什么特点?找出你喜欢的描写丁香花 的句子。交流预设:(2)教师指导朗读。四、研读课文,重点探究。1 .引导学生再读课文,边读边圈画重点内容 和难以理解的语句。2 .品读课文,欣赏有关丁香的画面,感受丁 香的特点。(重点句课件出示。)鼓励学生多种方法识记生字、理解词语,体现学生学习的主 体性、主动性和自觉性,可以 提
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